Проблемы и эффективные подходы научно – методического обеспечения освоения и внедрения ФГОС презентация

ФГОС

ДОСТИЖЕНИЯХ
российских школьников

Изменение
приоритетов
в мировом
образовании

единства и преемственности отдельных ступеней образования;

- фактор регулирования взаимоотношений субъектов системы образования (учащихся, их семей, учителей и руководителей образовательного учреждения) с одной стороны, и государства и общества – с другой;

система требований ко всей системе образования страны, а не как требования к предметному содержанию образования и к ученику, как это было раньше.

межпредметны

Формирование общеучебных умений, навыков и компетенций

Ученики решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны

самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности

Технологические процессы его освоения

Как учить: новые знания «открывают дети»
Рефлексия как способ развития самооценки

стандарта:
Компетентностный подход
в образовании

освоения основных общеобразовательных программ,

к структуре основных
общеобразовательных программ,

к условиям реализации основных общеобразовательных программ.

соответствии с ФГОС
Традиционный подход к содержанию урока
Новизна вопросов инструментально – методического обеспечения (личностное, метапредметное, предметное и др.

всех учителей основной школы (возможно поэтапно по мере введения ФГОС основного общего образования);

• обеспечены кадровые, финансовые, материально- технические и иные условия реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС

принята идеология ФГОС

Критерии готовности ОУ к введению ФГОС

руководящих работников ОУ, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования;

организация сети МО педагогических работников ОУ МСО;

организация методического сопровождения профильного обучения в ОУ;

школ, дошкольных учреждений, школ педагогического опыта для проведения семинаров-практикумов и др. мероприятий с руководящими и педагогическими работниками ОУ;

мастерства педагогических работников ОУ;

взаимодействие и координация методической деятельности с соответствующими подразделениями органов управления и учреждений дополнительного профессионального (педагогического) образования.

новейших и педагогических и психологических исследований для всех участников МСО;

консультирование педагогических работников ОУ и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

преемственности

ФГОС

сопровождение образовательного пространства

повышение квалификации

СПС образовательного процесса

сбор, обработка, анализ оценки качества образования

Тьюторская группа:
построение инд. траектории проф. роста

Эксперимен-тальные площадки в рамках ФГОС

Пилотные площадки

Опорные (базовые) площадки

Стажёрские площадки

Очно-заочные семинары

Курсы

Каскадная модель повышения квалификации

Диагностика

Тренинги и т.д.

Семинары-практикумы

День качества

Совет
по оценке качества образования

Структурно-содержательная схема деятельности МС в условиях введения ФГОС

готовности ОУ МСО к введению и реализации ФГОС.
Тьютор и его место в реализации ФГОС.
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС: проблемы и их решения.
Профилактика «профессионального выгорания» педагогов как фактор повышения эффективности реализации ФГОС.
Преемственность основных образовательных программ дошкольного, начального общего и основного общего образования.
Формирование ЗОЖ участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС.
Роль общественно-государственного управления ОУ в рамках реализации ФГОС.

общественности, члены МО и др.)

Проектные группы

Институт тьюторского сопровождения

Творческие мобильные группы

ШМО