литературы
МОУ СОШ №101 с углубленным изучением отдельных предметов
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проблемное обучение, как составляющая часть развивающего обучения презентация
Содержание
- 1. Проблемное обучение, как составляющая часть развивающего обучения
- 2. «Формула» проблемного обучения ЗУН + СУД +
- 3. История развития проблемного обучения эвристические беседы Сократ
- 4. Понятия и термины используемые в работе
- 5. Цели проблемного обучения активизация мышления учащихся путем
- 6. Виды проблемного обучения Научное
- 7. «Плюсы» проблемного обучения интеллектуальная деятельность путем решения
- 8. Этапы создания проблемных ситуаций теоретическое объяснение явлений
- 9. доступность понимания всеми учащимися посильность выполнения всеми
- 10. Пути решения проблемных ситуаций Учитель сам ставит
- 11. Методы проблемного обучения эвристическая беседа исследовательский метод
- 12. Формы проведения урока лекция семинар дискуссия урок открытых мыслей ролевая игра суд над героем
- 13. Качество ЗУН учащихся 2006 – 2007 учебный год
- 14. Результативность
- 15. О, как трудна ты, первая строка!.. О, как важна ты, первая строка!..
«Формула» проблемного обучения ЗУН + СУД + СДУ Знания. Умения.
Навыки. Способы умственных
действий Я мыслю, значит я существую Самостоятельная деятельность учащихся
Слайд 1Проблемное обучение, как составляющая часть развивающего обучения
Егорова Г.И.
учитель русского языка и
Слайд 2«Формула» проблемного обучения
ЗУН + СУД + СДУ
Знания. Умения.
Навыки.
Способы умственных
действий
Я
мыслю, значит я существую
Самостоятельная деятельность учащихся
Слайд 3История развития проблемного обучения
эвристические беседы
Сократ
60ые годы XX века
советские дидакты:
М.А.Данилов
М.Н. Скаткин
Ю.К. Бабанский
М.И.
Махмутов
уроки для Эмиля
Руссо Ж.Ж.
К.Д. Ушинский
Д. Дьюи
Слайд 4Понятия и термины
используемые в работе
Проблемное обучение – это тип развивающего
обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов.
Проблемная ситуация – это ситуация, при которой субъект хочет решить какие-то трудные для себя задачи.
Проблемное учение – это учебно-познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний и способов деятельности путем восприятия объяснений учителя в условиях проблемной ситуации.
Проблемный вопрос – это вопрос, на который в ходе учебного занятия требуется найти ответ путем самостоятельной интеллектуальной деятельности.
Проблемная ситуация – это ситуация, при которой субъект хочет решить какие-то трудные для себя задачи.
Проблемное учение – это учебно-познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний и способов деятельности путем восприятия объяснений учителя в условиях проблемной ситуации.
Проблемный вопрос – это вопрос, на который в ходе учебного занятия требуется найти ответ путем самостоятельной интеллектуальной деятельности.
Необходимо стремиться к возможному, чтобы достичь невозможного.
Слайд 5Цели проблемного обучения
активизация мышления учащихся путем создания проблемных ситуаций;
развитие творческого воображения
учащихся;
формирование способностей открывать новые знания и находить новые способы действия путем выдвижения гипотез и их обоснования;
организация самостоятельной работы учащихся по усвоению новых знаний, умений, навыков;
социализация личности.
формирование способностей открывать новые знания и находить новые способы действия путем выдвижения гипотез и их обоснования;
организация самостоятельной работы учащихся по усвоению новых знаний, умений, навыков;
социализация личности.
Умом Россию не понять
Слайд 6
Виды проблемного обучения
Научное творчество
Практическое творчество
Художественное творчество
Теоретическое исследование
Поиск практического решения
Художественное отражение действительности
теория
практика
творчество
Слайд 7«Плюсы» проблемного обучения
интеллектуальная деятельность путем решения учебных проблем
формирование мировоззрения
связь
с жизнью
индивидуальный подход
высокая эмоциональная активность
динамичность
К.Д. Ушинский
М.И. Махмутов
Слайд 8Этапы создания проблемных ситуаций
теоретическое объяснение явлений и фактов
поиск пути практического применения
анализ
фактов
выдвижение гипотезы
формулировка выводов
опытная проверка
О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух …
Слайд 9доступность понимания всеми учащимися
посильность выполнения всеми учащимися
заинтересованность
естественность постановки
Требования к проблеме
Нам не
дано предугадать как наше слово отзовется ...
Слайд 10Пути решения проблемных ситуаций
Учитель сам ставит и решает проблему.
Учитель сам ставит
и решает проблему, привлекая учащихся к формулировке проблемы.
Учащиеся самостоятельно ставят и решают проблему, но с помощью учителя
Учащиеся сами ставят и решают проблему.
Слайд 11Методы проблемного обучения
эвристическая беседа
исследовательский метод
классификация и дифференциация
сравнение и сопоставление
анализ и синтез
лингвистический
эксперимент
метод создания проблемных ситуаций
