Проблема контроля знаний и определения критериальных ориентиров в системе оценки результатов в курсе ОРКСЭ презентация

В КУРСЕ ОРКСЭ

Л.Н. Урбанович, к.п.н. Смоленская Православная Духовная Семинария

оценок, а также в осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, в установлении их форм, периодичности и порядка проведения.

объективной и дифференцированной.
В «Положении о безотметочном обучении» прописаны все условия, средства, методы и формы оценивания, используемые в учебно-воспитательном процессе.

презентации творческих проектов.
Наблюдение. Для фиксации результатов наблюдения обычно используются специальные формы (листы наблюдений), которые могут быть именными или аспектными.

листах с помощью линеечек или закрашивая определенную клеточку – полностью или частично.
Самооценка учащихся по результатам урока (или внеурочного мероприятия). В данном случае, используются листы самооценки учащихся.

Базовые критерии самооценки:
1. Я хорошо выполнил свою работу на уроке;
2. Я мог выполнить работу значительно лучше;
3. Я плохо работал на уроке.

домашнего задания — 2 балла,
активное участие в групповой работе — 2 балла,
выполнение творческого задания — 3 балла,
выполнение дополнительного задания — 3 балла
составление проекта — 4 балла и т. д.

соответствии с выбранным подходом и определенной целью, а также индивидуальным образовательным маршрутом.

молитвы как разговора человека с Богом, форму возможного общения человека с Богом (конфессиональный подход)
Вариант 2. Познакомить с православным отношением к молитве (культурологический подход).
Требования к уровню освоения уч. материала (в.2)
Знать значение и связь слов «православие», «молитва», «благодать», «святые»; виды молитвы.
Усвоить разницу понятий «молить», «требовать» и «приказывать».
Понимать важность молитвы для верующих, уважительно относиться к религиозным чувствам людей.

успеха.
Соблюдение при оценивании «золотого правила» дидактики.
Контроль за усвоением самого главного, того, что необходимо держать в памяти.
Следование принципу: не найти ошибку, а заметить интерес, желание, положительные моменты, а затем обратить внимание на недостатки, на то, над чем надо поработать.
При оценивании важно использовать словесное одобрение.
При проверке письменных работ можно использовать цветовые сигналы.