Подготовила: старший воспитатель МКДОУ Нововоронежского детского сада №6
Трубицина Л.Д
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prizentatsiya презентация
Содержание
- 1. prizentatsiya
- 2. Здоровье Эмоциональное Интеллектуальное Физическое Духовное
- 3. Последствия психологического дискомфорта: Появление фобий, страхов, тревожности,
- 4. Создание психологического комфорта в детском саду для
- 5. Атмосфера в группе детского сада определяется:
- 6. Благоприятный климат Атмосфера доброжелательности,
- 7. Влияние стилей педагогического общения на благоприятный психологический комфорт в группе
- 8. Авторитарный стиль Педагог – руководитель, организатор; дети
- 9. Либеральный стиль (попустительский) Педагог безынициативен, недостаточно ответственен;
- 10. Демократический стиль Педагог учитывает особенности возраста детей,
- 11. Методики изучения оценки психологического климата и эмоционального
- 12. Упражнения для снятия эмоционального напряжения педагогов
- 13. Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка
- 14. Помнить: Ребенок вам ничего не должен. Добиваться
- 15. Психологически комфортная среда: организацию зоны для
- 16. Психологические речевые настройки: Цель настроек – создание
- 17. Подведение итогов семинара
- 18. Спасибо за внимание!
Здоровье Эмоциональное Интеллектуальное Физическое Духовное
Слайд 1Семинар - практикум «Создание психологически безопасной образовательной среды в ДОО как условие
охраны и укрепления психического здоровья детей»
Слайд 3Последствия психологического дискомфорта:
Появление фобий, страхов, тревожности, повышенной агрессивности;
Соматические расстройства;
Психологические травмы в
детстве, психологическая защита в зрелом возрасте: позиция избегания, проявления агрессивных поведенческих реакций.
Слайд 4Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и укрепления психологического
здоровья и развития личности ребёнка.
Слайд 5Атмосфера в группе детского сада определяется:
Отношениями между воспитателем и детьми;
Отношениями между
самими детьми.
Слайд 6Благоприятный климат
Атмосфера доброжелательности,
заботы о каждом;
Доверие, требовательность;
Ответственность;
Чувство защищенности;
Причастность к
происходящему;
Уверенность в себе;
Приподнятое настроение;
Сформированность ценностного отношения к личности, делу, истине.
Уверенность в себе;
Приподнятое настроение;
Сформированность ценностного отношения к личности, делу, истине.
Слайд 8Авторитарный стиль
Педагог – руководитель, организатор; дети – исполнители (несамостоятельные, безынициативные)
Принцип педагога:
«Доверяй, но проверяй» (недостает уважения, доверия к личности ребенка);
Ожидание беспрекословного послушания, повиновения;
Не учитывает отношения между детьми;
Не признает ошибки;
Низко оценивает возможности детей;
Публично указывает ребенку на его ошибки, недостатки поведения.
Ожидание беспрекословного послушания, повиновения;
Не учитывает отношения между детьми;
Не признает ошибки;
Низко оценивает возможности детей;
Публично указывает ребенку на его ошибки, недостатки поведения.
Слайд 9Либеральный стиль (попустительский)
Педагог безынициативен, недостаточно ответственен;
Переоценивает возможности детей;
Выполнение своих требований не
проверяет;
Нерешителен;
Во власти детей;
Не учитывает взаимоотношения
в группе;
Человек настроения.
Нерешителен;
Во власти детей;
Не учитывает взаимоотношения
в группе;
Человек настроения.
Слайд 10Демократический стиль
Педагог учитывает особенности возраста детей, оптимально делит функции между собой
и детьми;
Изучает и учитывает межличностные взаимоотношения;
Проявляет максимум требований, максимум уважения;
Испытывает потребность в
обратной связи от детей;
Умеет признавать ошибки;
Предпочитает плодотворный разговор с ребенком наедине.
Изучает и учитывает межличностные взаимоотношения;
Проявляет максимум требований, максимум уважения;
Испытывает потребность в
обратной связи от детей;
Умеет признавать ошибки;
Предпочитает плодотворный разговор с ребенком наедине.
Слайд 11Методики изучения оценки психологического климата и эмоционального благополучия
Рисунок «Я в своей
группе детского сада».
Тест на эмоциональное отношение.
Анализ «Атмосфера в моей группе».
Анкетирование родителей.
Тест на эмоциональное отношение.
Анализ «Атмосфера в моей группе».
Анкетирование родителей.
Слайд 13Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка в детском саду необходимо:
Принимать
каждого ребёнка таким, какой он есть.
Опираться на добровольную помощь детей.
Быть затейником и участником детских игр и забав.
В затруднительных для ребенка ситуациях ориентироваться на возрастные и индивидуальные особенности: быть всегда вместе с ним.
Привлекать родителей к образовательному процессу.
Опираться на добровольную помощь детей.
Быть затейником и участником детских игр и забав.
В затруднительных для ребенка ситуациях ориентироваться на возрастные и индивидуальные особенности: быть всегда вместе с ним.
Привлекать родителей к образовательному процессу.
Слайд 14Помнить:
Ребенок вам ничего не должен.
Добиваться соблюдения от ребенка социальных норм и
правил с учетом его состояния и интересов.
Не навязывать своих правил и требований.
Меньше запретов и требований.
Тихий, застенчивый ребенок также нуждается в помощи, как и отъявленный драчун.
Не навязывать своих правил и требований.
Меньше запретов и требований.
Тихий, застенчивый ребенок также нуждается в помощи, как и отъявленный драчун.
Слайд 15Психологически комфортная среда:
организацию зоны для психологической разгрузки;
обучение агрессивных детей способам
выражения гнева в приемлемой форме;
обучение детей умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции;
обучение детей бесконфликтному общению с помощью эмоционально-развивающих игр;
повышение самооценки тревожных, неуверенных в себе детей;
обучение детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.
обучение детей умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции;
обучение детей бесконфликтному общению с помощью эмоционально-развивающих игр;
повышение самооценки тревожных, неуверенных в себе детей;
обучение детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.
Слайд 16Психологические речевые настройки:
Цель настроек – создание в группе положительного эмоционального фона,
атмосферы доброжелательности и защищенности.
Предназначение – установки на хорошее настроение.
Предназначение – установки на хорошее настроение.
