Из опыта работы Ивановой Татьяны Юрьевны, учителя химии высшей квалификационной категории ГОУ гимназии № 1587
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение современных приемов, форм ,методов обучения и оценки знаний на уроках химии. презентация
Содержание
- 1. Применение современных приемов, форм ,методов обучения и оценки знаний на уроках химии.
- 2. Урок-упражнение по теме: Основные классы неорганических веществ. Типы химических реакций. 8 класс
- 3. Приемы педагогической техники, разработанные Анатолием Гином, руководителем
- 4. Элементы модульного обучения, используемые в уроке. Входной
- 5. Применение десятибалльной шкалы для оценки знаний по
- 6. Применение разных форм работы в зависимости от
- 7. Работа в группах.
- 8. Особенности заданий для работы по группам.
- 9. Итоги работы в группе. 1 группа –
- 10. Проверка результатов работы. 1, 2 группы. 3 группа
- 11. Баллы, полученные учениками 8 «Б» класса.
- 12. Диаграмма распределения учащихся по группам в разных классах параллели.
- 13. Диаграмма распределения баллов в разных классах.
- 14. Результаты работы.
- 15. Выводы. Преимущество используемых методов. Результативность . Системность
Урок-упражнение по теме: Основные классы неорганических веществ. Типы химических реакций.
8 класс
Слайд 1Применение современных приемов, форм ,методов обучения и оценки знаний на уроках
химии.
Слайд 2Урок-упражнение по теме: Основные классы неорганических веществ. Типы химических реакций. 8
класс
Слайд 3Приемы педагогической техники, разработанные Анатолием Гином, руководителем ТРИЗ лаборатории.
Применение принципов педагогической
техники.
Принцип свободы выбора.
Принцип открытости.
Принцип деятельности.
Принцип обратной связи.
Принцип идеальности.
Принцип свободы выбора.
Принцип открытости.
Принцип деятельности.
Принцип обратной связи.
Принцип идеальности.
Слайд 4Элементы модульного обучения, используемые в уроке.
Входной контроль.
Индивидуальная работа.
Цель: Определения уровня,
на котором работает ученик.
1-4 – репродуктивный
5-7 частично-поисковый
8-10 - творческий
1-4 – репродуктивный
5-7 частично-поисковый
8-10 - творческий
Слайд 5Применение десятибалльной шкалы для оценки знаний по химии на уроках .
1 балл – очень слабо
2 балла – слабо
3 балла – посредственно
4 балла – удовлетворительно
5 баллов – недостаточно хор.
6 баллов – хорошо
7 баллов – очень хорошо
8 баллов – отлично
9 баллов – великолепно
10 баллов – прекрасно
/ В.П. Симонов/
Слайд 6Применение разных форм работы в зависимости от этапа урока.
Индивидуальная форма.
Входной контроль – тест.
Групповая форма работы. Выполнение заданий.
Коллективная работа. Подведение итогов работы. Рефлексия.
Индивидуальная форма. Получение задания на дом.
Групповая форма работы. Выполнение заданий.
Коллективная работа. Подведение итогов работы. Рефлексия.
Индивидуальная форма. Получение задания на дом.
Слайд 9Итоги работы в группе.
1 группа – репродуктивный уровень
2 группа – частично-поисковый
3
группа – творческий уровень
Закрепление теоретических знаний знаний.
Выполнение цепочки химических реакций теоретически.
Отработка практических умений.
Решение творческих задач и задач повышенного уровня.
Применение знаний в нестандартной ситуации.
Решение открытой задачи.
Слайд 15Выводы.
Преимущество используемых методов.
Результативность .
Системность подхода.
Высокий темп работы.
Работа на адекватном для каждого
уровне.
Повторение изученных тем в комплексном варианте и применение знаний в нестандартных ситуациях.
Взаимодействие и взаимоконтроль.
Повторение изученных тем в комплексном варианте и применение знаний в нестандартных ситуациях.
Взаимодействие и взаимоконтроль.
Повышение качества знаний.
Возможность взаимодействия между участниками процесса, совместное обсуждение и взаимопроверка.
Развитие коммуникативных навыков.
