Презентация кафедрыИностранных Языков презентация

школы для поступления в средние и высшие учебные заведения (элективный курс по подготовке к ЕГЭ).
Развитие у учащихся коммуникативной компетенции.
Создание условий в учебно-воспитательном процессе для формирования мотивации к изучению иностранных языков.
Вовлечение учащихся средней и старшей школы в проектную работу на иностранных языках.
Разработка программы профильных курсов
Изучение второго иностранного языка (по выбору) в средней школе.
Воспитание у учащихся толерантного отношения к проявлениям иноязычной культуры.
Работы над экспериментальными проектами:

уроков иностранных языков;
работа над совершенствованием программы по английскому языку;
дифференциация программы (группы базового и продвинутого уровня);
разработка новых сценариев традиционных мероприятий (Рождественские чтения, предметная неделя) 

knowledge)
умения и навыки
(skills and know- how)

грамматическая
(linguistic)
социолингвистическая
( sociolinguistic)
дискурсивная
(discourse)
социокультурная
(sociocultural)

в процессе общения, оставаясь при этом носителем своей культуры; интеграция личности в системе мировой и национальных культур

и анализировать, а также передавать используя при этом устные письменные информационные технологии

и обработки данных, в том числе, с применением вычислительной техники.
В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, ИТ имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для хранения, пр
образования, защиты, обработки, передачи и получения информации. Специалистов по компьютерной технике и программированию часто называют ИТ-специалистами.

с коммуникативным намерением говорящего или пишущего в рамках определенной ситуации.

втором этапе обучения:
изучение жанровых норм, характеристик, умение строить речевое и письменное поведение в соответствии с данным жанром.
Третий этап:
Отработка комбинирования и творческого применения приобретенных знаний и сформированных умений (способность создавать речевое или письменное произведение в соответствии с коммуникативным намерением говорящего, пишущего в определенной коммуникативной ситуации).

Этапы формирования дискурсивной компетентности