в мире творчества. Творчество в жизни ребенка»
«Роль семьи в развитии творческих способностей гиперактивных детей дошкольного возраста»
Воспитатель
ГБДОУ Детский сад № 32
Красносельского района
г.Санкт-Петербурга
Граевская Ирина Борисовна
Санкт-Петербург
2013 г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prezentatsiya graevskaya i презентация
Содержание
- 1. prezentatsiya graevskaya i
- 2. «Кто-то когда-то должен ответить,
- 3. обеспечение равного доступа к образованию для всех
- 4. Принципы инклюзивного образования: Ценность человека не
- 5. Особенности гиперактивных детей
- 6. Черты гиперактивности ОТВЛЕКАЕМОСТЬ ИМПУЛЬСИВНОСТЬ ПОДВИЖНОСТЬ ЧРЕЗМЕРНАЯ НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ
- 7. Творчество, игра, фантазия – прекрасные средства,
- 8. Родителям и педагогам важно заложить фундамент и
- 9. Формы работы с родителями: Традиционные формы
- 10. «Только родители, которые считают детей высшим
- 11. Спасибо за внимание !
«Кто-то когда-то должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое - трудные дети?
Вечный вопрос и больной, как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной,
Слайд 1Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 32 Международная научно-практическая конференция «Ребенок
Слайд 2 «Кто-то когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что же
такое - трудные дети?
Вечный вопрос и больной, как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили, поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли»
С. Давидович
С. Давидович
Слайд 3обеспечение равного доступа к образованию для всех учащихся с учётом разнообразия
особых образовательных потребностей (в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в РФ»).
Инклюзивное образование -
Слайд 4Принципы инклюзивного образования:
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
Каждый
человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Слайд 7Творчество, игра, фантазия –
прекрасные средства, которые помогают гиперактивному ребенку отдохнуть,
снять напряжение, повысить эмоциональный тонус
Слайд 8Родителям и педагогам важно заложить фундамент и создать основу для развития
творческих способностей дошкольника, чтобы в дальнейшем у него появилось чувство восторга от творчества, от созидания
Слайд 9Формы работы с родителями:
Традиционные формы
Коллективные: родительские собрания, конференции, круглые столы
Индивидуальные:
беседы, консультации, посещение на дому
наглядно-информационные: выставки, стенды, ширмы, папки-передвижки
наглядно-информационные: выставки, стенды, ширмы, папки-передвижки
Нетрадиционные формы
Информационно-аналитические:
проведение срезов, тренинги, опросы, «Почтовый ящик»
Наглядно-информационные:
информационные проспекты для родителей, выпуск газет, организация мини-библиотек
Досуговые: досуги, праздники, выставки детско-родительских работ, семейные проекты, семейные вечера
Познавательные: семинары, практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителей, семейный клуб, познавательно-игровые викторины, дни открытых дверей, открытые мероприятия
Слайд 10«Только родители, которые считают детей
высшим смыслом жизни,
могут называться родителями
в полном смысле этого слова.
Для них интересы детей всегда стоят на первом месте,
особенно тогда, когда их дети пребывают
в самом драгоценном возрасте –
от рождения и до шести лет»
(Глен Доман «Гармоничное развитие ребенка»)
