Предмет, распредмечивание, опредмечивание презентация

(науки, познания) складываются в новое время в рамках методологии.
Здесь предмет, во-первых, ставится в соответствие объекту (как знание о нём),
во-вторых, рассматривается как метод, характерный для данной науки или дисциплины,
в-третьих, противопоставляется другим предметам (разные предметы – разные методы познания, теории и дисциплины).

и рефлексией в методологии новых наук (о природе); см. доклад Г.П.Щедровицкого.
Первое понятие призвано было схватить особенности разных методов и форм организации знаний, характерных для этих наук, второе – структуру идеального построения, которое конституировалось в рамках этих методов и к которому относились новые знания.
При этом идеальное построение (объект) получал двойную трактовку: один раз по отношению к своему предмету (сконструирован на языке математики, конституирован в эксперименте), другой раз по отношению к эмпирическому объекту вне науки (это идеальный объект - природы).

мышления, с другой – проектирует и создает новые, более эффективные способы мышления.
При этом методолог стремится сохранить связь новых способов с существующими, соединяя их между собой.
Тип связи может быть разным, что видно по понятиям функционирование, развитие, становление .
Предмет и объект – два полюса подобной связи. Объект указывает на то, что объединяет неэффективные и эффективные способы мышления и не зависит от человека (мир вне его), а предмет – на то, что их разделяет, связано с его действиями.

звена:
– Осуществляется критика и проблематизация сложившегося предмета (дисциплины);
– В методологии с опорой на схемы строится объект (в языке деятельности и мышления), трактуемый как описание сложившегося предмета.
– С этим объектом (на этом объекте) осуществляются преобразования, обеспечивающие решения поставленных проблем;
– Полученные при этом знания относятся не только к новому построению («кандидату будущего объекта» – «объекту кандидату»), но и к исходной предметной области.

опредмечивание.
Распредмечивание позволяет лишить критикуемую и проблематизируемую предметную область статуса существования (в плане эпистемологического понимания).
Опредмечивание наделяет новые знания, характеризующие «объект-кандидат», и сам объект-кандидат, статусом существования (по отношению к исходной предметной области).

(ведь исходный предмет был лишен статуса существования и заменяется новым построением), и связать процедуры распредмечивания и опредмечивания, методолог полагает новый объект («объект-отнесения»), к которому относит как знания исходного предмета, трактуемые, правда, как неадекватные, так и знания, полученные в процедуре опредмечивания, понимаемые уже как истинные.
Наделение объекта-кандидата статусом существования в процедуре опредмечивания, а также отождествление его с объектом-отнесения можно понимать как объективацию.

↓ пространство)
ОБЪЕКТ-КАНДИДАТ
↓ (объект отнесения) ↓
_________________________________
│
↑ (распред.) │ ↓ (опред.)
│
Сложившийся │ Новый
предмет предмет

до Платона), объект как идеальное построение, представляющий данную объектную область (конструкция платонической любви в «Пире»), и новый эмпирический объект, сложившийся под влиянием идеального построения (реальная практика платонической любви после «Пира»).
Первое можно поставить в соответствие со сложившимся предметом, второе – с объектом кандидатом, третье – с реальным объектом, который описывает новый предмет.

этой теории является именно деятельность, а предмет, конституируется в рамках методологического мышления.
Соответственно распредмечивание получало трактовку рефлексии, а опредмечивание понималось как построение объекта-кандидата, его объективаций и собственно нового предмета. Логический контроль при разворачивании этих процедур осуществлялся на основе методологического варианта системно-структурного подхода.
Всю эту сложную работу Щедровицкий называет «предметной организацией» и развитием деятельности. Эквивалентом предмета здесь выступает «организованность деятельности».

СХЕМЫ
↓ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ-КАНДИДАТ
_________________________________
│
↑ (рефлексия) │ ↓ (субъективация)
Организован - │ Организованность
ность деятель- │ деятельности 2
ности 1
―►
Развитие деятельности

логики.
Проблематизация и рефлексия изучения мышления (попытки представить его как процесс, понять механизмы функционирования и развития и пр.) позволили выйти на новые схемы и объектные представления, которые выступили основанием построения двух новых предметов – деятельности и методологии.
В рамках этих предметов мышление было переосмыслено как «методологическое мышление» и по-новому изучалось – конституировалось в деятельности методологов.

СХЕМЫ
↓
Объекты кандидаты
________________________________

↑ ↓ ↓
Содер.-генет. Теория Методология
логика деятельности
Мышление ↓
Методологическое
мышление

применял к ним методы семиотической реконструкции. В семиотику я вводил схемы в рамках процедур распредмечивания-опредмечивания.
Критика этого подхода со стороны С.Попова и собственные противоречия заставили меня, с одной стороны, сделать новую реконструкцию семиотического подхода и предмета (осуществить ещё одно распредмечивание), а с другой – отрефлексировать собственную работу со схемами как идеальными объектами.
В результате я пришел к выводу, что учение о схемах должно строится как самостоятельная дисциплина (предмет), а не раздел семиотики.
Создавая новую дисциплину и предмет («схемологию»), т.е. осуществляя предметизацию, я стал описывать методы работы со схемами, осмыслять их категориально, обсуждать возможную онтологию схемологии.
Кроме того, я предполагаю, что схемология это методологическая дисциплина, родственная другим методологическим предметам, а именно семиотике, «символогии», «нарративологии», «учению о реальностях».

(методологические)
↓
Объекты кандидаты
_________________________________

↑ ↓
СЕМИОТИКА СХЕМОЛОГИЯ
СХЕМЫ 1 СХЕМЫ 3
(замещения) (из схемологии)