Поручение Президента Российской Федерации презентация

«Основы религиозных культур
и светской этики»

Захарченко Людмила Михайловна,
заместитель директора
по учебно-воспитательной работе

Лицей имени Г.Ф. Атякшева

их должно быть опережающим.

Декабрь 2007 г. – внесение изменений в Закон РФ «Об образовании»: Образование должно обеспечивать «формирование духовно-нравственной личности»

В ходе разработки нового образовательного стандарта задачи духовно-нравственного воспитания рассматриваются как приоритетные.

развития личности гражданина России. Данная Концепция является важной основой разработки стандарта

образовании»
ежегодные послания Президента России Федеральному Собранию РФ

задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи
систему базовых национальных ценностей
основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

России
высоконравственный
творческий
компетентный
патриотичный
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны
придерживающийся духовных и культурных традиций народа РФ

развития личности

ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

сво­ей малой родине, служение Отечеству;
социальная солидарность — свобода личная и националь­ная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поли­культурный мир, свобода совести и вероисповедания;
семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

и настойчивость;
наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности рели­гиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на ос­нове межконфессионального диалога;
искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

Базовые национальные ценности

— мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Базовые национальные ценности

развития и воспитания молодых граждан России
содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации

творчество
наука
традиционные российские религии
искусство и литература
природа
человечество

Основные принципы организации духовно-нравственного воспитания
нравственный пример педагога
социально-педагогическое партнерство
индивидуально-личностное развитие
интегративность программ духовно-нравственного воспитания
социальная востребованность воспитания

РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ и ФГОС

Цель ОРКСЭ - формирование мотивации к осознанному нравственному поведению и диалогу культур и мировоззрений

РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

Задачи курса
знакомство детей с основами традиционных для России и мировых культур, светской этики
развитие представлений о значении нравственности в жизни человека и гражданина
обобщение знаний о духовной культуре и морали
Формирование основ мировоззрения
развитие способностей к полиэтичности

основами мировых религиозных культур и светской этики;
Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
Обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

обучающихся.
Поручение Президента РФ (2.09.09) и Распоряжения Председателя Правительства РФ (11.09.09)
ФГОС начального общего образования
Примерные программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступенях начальной и основной школ.

ПРАВОВЫЕ И НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНОГО КУРСА ОРКСЭ

РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

Основной подход курса – культурологический
Базовые понятия
культурная традиция
мировоззрение
духовность
нравственность

основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России
осознание ценности человеческой жизни

реалиях культуры.

Межкультурная компетентность – совокупность конкретных знаний и умений, необходимых члену сообщества для установления контактов с представителями других культур.

Поликультурная компетентность включает систему поликультурных знаний, интересов, потребностей, ценностей, опыта, социальных норм и правил поведения, необходимых для повседневной жизни и деятельности в поликультурном обществе, реализующееся в способности выстраивать позитивное взаимодействие с представителями разных культур.

условие нравственного воспитания
Предмет ОРКСЭ - социально-педагогическая технология морального оздоровления общества.
Формы работы с родителями:
1)Проведение родительских собраний
2)Система вопросов-заданий, включающих родителей в учебно-воспитательный процесс
3)Участие в подготовке и проведении школьно-семейного праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»

поведения в обществе

патриот, осознающий свою сопричастность к судьбе Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций

владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности

педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде

личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями

есть в каждом!

учебных занятиях?
-Какие средства при этом использует учитель?

цель – оптимизация нравственного воспитания школьников)
Контроль за качеством проведения уроков (открытость для администрации и родителей). Контроль – форма помощи учителю.
Активная работа с родителями, привлечение их к разработке содержания и проведения воспитательного процесса в рамках внеучебной деятельности .
Проведение психолого-педагогического мониторинга нравственного воспитания обучающихся

образования осуществляется:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление духовного здоровья обучающихся.

«Основы духовно-нравственной культуры народов России»:
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
осознание ценности человеческой жизни.

жизни, индивидуально-ответственному поведению
готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки
способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата
трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм
осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности

на основе принятия базовых ценностей российского общества

патриотизм гражданина российского общества

рост роли институтов гражданского общества в воспитании и социализации детей и молодежи

укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государственным и общественным организациям

судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России