СОШ
Юргамышского района, Курганской области.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Подготовили:Т Ф Колташева, И.И. Бабушкина 2 МКОУ Новомировской СОШ Юргамышского района, Курганской области. презентация
Содержание
- 2. Классный час Подготовили:Т Ф Колташева,
- 3. Актуальность темы: Характерной
- 4. Основной потребностью и ведущим типом деятельности в
- 5. Цель : формирование толерантности у подростков учебного
- 6. Задачи : Продолжить формирование базовых понятий «дружба»,
- 7. Ожидаемый результат: Иметь представление о толерантности.
- 8. Методы: В работе используются, прежде всего, психолого-педагогические
- 9. Средства: компьютер, интерактивная доска, презентация учителя, листы
- 10. Список литературы: Кулинич Г.Г. Классные
Классный час
Подготовили:Т Ф Колташева, И.И. Бабушкина «Толерантность-путь к миру» МКОУ Новомировской СОШ Юргамышского района, Курганской области.
Слайд 2Классный час
Подготовили:Т Ф Колташева,
И.И. Бабушкина
«Толерантность-путь к миру»
МКОУ Новомировской
Слайд 3
Актуальность темы:
Характерной чертой социального взаимодействия в настоящее время становится отказ от
принципа уважения человеческого достоинства как приоритета общественной коммуникации, превалирование представлений о собственной исключительности, непонимание.
Подобная ситуация стимулирует общество на поиск новых отношений, ориентированных на сотрудничество и диалог, таких стратегий мышления и деятельности, которые способствовали бы установлению и достижению согласия на различных уровнях взаимодействия, акцентирует внимание на ценностях, формирующих гуманное сознание членов общества, таких как: взаимопонимание, личная ответственность, свобода, абсолютная ценность жизни и т.д. Все это объективно свидетельствует о том, что общество осознает необходимость обеспечения толерантного мироустройства. Именно толерантность может и должна стать сегодня действенным регулятором жизни людей, который направляет государственное устройство, социальные структуры и индивидуальные стратегии поведения и существования по пути гуманизации и социально-культурного равновесия.
Подобная ситуация стимулирует общество на поиск новых отношений, ориентированных на сотрудничество и диалог, таких стратегий мышления и деятельности, которые способствовали бы установлению и достижению согласия на различных уровнях взаимодействия, акцентирует внимание на ценностях, формирующих гуманное сознание членов общества, таких как: взаимопонимание, личная ответственность, свобода, абсолютная ценность жизни и т.д. Все это объективно свидетельствует о том, что общество осознает необходимость обеспечения толерантного мироустройства. Именно толерантность может и должна стать сегодня действенным регулятором жизни людей, который направляет государственное устройство, социальные структуры и индивидуальные стратегии поведения и существования по пути гуманизации и социально-культурного равновесия.
Слайд 4Основной потребностью и ведущим типом деятельности в подростковом возрасте становится общение.
При этом класс для школьника становится не только местом, где есть возможность общаться, но и моделью поведения, которая задает нормы для своих членов - от стиля в одежде до поведения и личностных ценностей. Поэтому очень важно, чтобы референтной группой для подростка был класс, а нормы в этой группе не имели асоциальной направленности.
Отношения в группе влияют на все стороны жизни, включая учебную деятельность. Так, групповой нормой может стать низкая успеваемость, отсутствие инициативы на уроке, невыполнение домашних заданий. Конфликтные отношения между одноклассниками часто ведут к повышенной тревожности, страху ответов у доски, мешают усвоению материала. Таким образом, развитие сплоченности, улучшение социально-психологического климата, формирование позитивных групповых норм важны не только для развития группы, но и для успешной учебной деятельности.
Отношения в группе влияют на все стороны жизни, включая учебную деятельность. Так, групповой нормой может стать низкая успеваемость, отсутствие инициативы на уроке, невыполнение домашних заданий. Конфликтные отношения между одноклассниками часто ведут к повышенной тревожности, страху ответов у доски, мешают усвоению материала. Таким образом, развитие сплоченности, улучшение социально-психологического климата, формирование позитивных групповых норм важны не только для развития группы, но и для успешной учебной деятельности.
Слайд 5Цель :
формирование толерантности у подростков учебного класса, развивать коллектив как целостный
групповой субъект.
Слайд 6Задачи :
Продолжить формирование базовых понятий «дружба», «толерантность».
Развивать у обучающихся доброжелательность,
умение эмоционально сопереживать однокласснику;
Развивать умения сотрудничать, действовать сообща, совместно решать поставленные задачи;
Продолжить формирование умения конструктивно разрешать конфликтные ситуации.
Развивать умения сотрудничать, действовать сообща, совместно решать поставленные задачи;
Продолжить формирование умения конструктивно разрешать конфликтные ситуации.
Слайд 7Ожидаемый результат:
Иметь представление о толерантности.
Сплочение коллектива.
Снижение количества конфликтных ситуаций внутри классного
коллектива.
Формы: фронтальная, групповая.
Формы: фронтальная, групповая.
Слайд 8Методы:
В работе используются, прежде всего, психолого-педагогические методы. Предполагаются только те упражнения
и задания, которые может провести педагог без специального психологического образования.
Тематические беседы
Диспуты
Групповая дискуссия
Метафора
Тематические беседы
Диспуты
Групповая дискуссия
Метафора
Слайд 9Средства:
компьютер, интерактивная доска, презентация учителя, листы ватмана, цветная бумага заготовки «звездочек»,
«листиков», цветные карандаши, фломастеры.
Слайд 10 Список литературы:
Кулинич Г.Г. Классные часы: культура общения. 5-9 классы. -
М. : ВАКО, 2007г.
Дереклеева Н. И. Информационные часы в школе: 5 – 9 классы. - М. : ВАКО, 2009г.
Дереклеева Н. И. Информационные часы в школе: 5 – 9 классы. - М. : ВАКО, 2009г.
Использованные ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://dvo.sut.ru/libr/sotciolo/volod/index.htm
http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A1%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB&redirect=no
http://yust.ucoz.ru/
http://www.soblaznenie.ru/
http://elitetrader.ruuploadsposts2009-011232816716_4.jpg
http://foto.fontanka.ruitems200912190012pletnev_1.jpg
http://gorod.tomsk.ruuploads8003124356915100371_News_1_1.jpg
http://www.blackpoolsixth.ac.ukfilessignlanguage.jpg
http://www.k-control.ruimagestda.jpg
http://www.uib.noimagearchivestort-hovedtekstbilde_kommunikasjon508
http://www.grafamania.netuploadsposts2009-031237928545_1.jpg
http://mp3ex.net/txt/song/17892.html
http://earsel.narod.ru/skazky_7bogatyrei.html
