С. Есенина
Карташова Марина Сергеевна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагог-психолог МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №69 имени С. Есенина Карташова Марина Сергеевна презентация
Содержание
- 1. Педагог-психолог МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №69 имени С. Есенина Карташова Марина Сергеевна
- 2. Основные направления работы: Диагностическая деятельность Развивающая и психокоррекционная работа Консультативная работа Психопросвещение и психопрофилактика
- 3. Диагностическая деятельность Диагностика интеллектуальных способностей учащихся
- 4. В рамках обеспечения профильного обучения среди учащихся
- 5. Диагностика интеллектуальных способностей Цель: оценка
- 6. В своей работе мы используем тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Методическое руководство Л.А. Ясюковой.
- 7. В структуре интеллекта
- 8. Данная методика также позволяет выявить уровень интеллектуального развития учащихся
- 10. Специальные способности
- 11. Математические способности математические навыки
- 12. Лингвистические способности обобщение абстрактное
- 13. Естественно-научные способности понятийное интуитивное мышление понятийное логическое
- 14. Гуманитарные способности понятийное интуитивное мышление оперативная логическая память Гуманитарно-социальный профиль
- 15. Технические способности образный синтез пространственное мышление
- 16. Просветительская деятельность в рамках профильного обучения
- 17. Советы родителям при выборе профиля обучения
- 18. 1.Наблюдайте за тем,
- 19. 2. Соотносите интеллектуальные способности вашего ребенка с его профессиональными интересами и склонностями
- 20. 3. Будьте в курсе происходящих в школе
- 21. 4. Расскажите ребенку о мире профессий
- 22. 5. При выборе профессии необходимо иметь информацию
- 23. 6. Не заставляйте ребенка продолжать семейное дело, если ему это не интересно
- 24. 7. ОТНОСИТЕСЬ С УВАЖЕНИЕМ К ТОМУ ВЫБОРУ, КОТОРЫЙ СДЕЛАЛ ВАШ РЕБЕНОК!
Основные направления работы:
Диагностическая деятельность Развивающая и психокоррекционная работа Консультативная работа Психопросвещение и психопрофилактика
Слайд 2Основные направления работы:
Диагностическая деятельность
Развивающая и психокоррекционная работа
Консультативная работа
Психопросвещение и психопрофилактика
Слайд 3Диагностическая
деятельность
Диагностика интеллектуальных способностей учащихся 7-х классов при переходе в классы
с углубленным изучением отдельных предметов.
Определение уровня адаптации учащихся 8-х классов.
Сопровождение учащихся 9-классов в рамках предпрофильной подготовки (диагностика интеллектуальных способностей и профессиональных интересов и склонностей).
Диагностика адаптации учащихся 10-х классов в рамках обеспечения профильного обучения
Определение уровня адаптации учащихся 8-х классов.
Сопровождение учащихся 9-классов в рамках предпрофильной подготовки (диагностика интеллектуальных способностей и профессиональных интересов и склонностей).
Диагностика адаптации учащихся 10-х классов в рамках обеспечения профильного обучения
Слайд 4В рамках обеспечения профильного обучения среди учащихся 7-х и 9-х классов
проводится диагностика
их интеллектуальных способностей.
Слайд 5Диагностика
интеллектуальных способностей
Цель: оценка уровня и структуры интеллектуальных способностей учащихся
7, 9-х классов к математическим, гуманитарным, естественным наукам и иностранным языкам.
Слайд 6В своей работе мы используем тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Методическое
руководство Л.А. Ясюковой.
Слайд 7В структуре интеллекта Р. Амтхауэр
выделяет следующие составляющие:
Общая осведомленность
Понятийное интуитивное мышление
Понятийное логическое мышление
Обобщение (категоризация)
Математические навыки
Абстрактное мышление
Образный синтез
Пространственное мышление
Оперативная логическая память
Слайд 11 Математические способности
математические навыки
абстрактное мышление
логическое мышление
Физико-математический
профиль
Слайд 12 Лингвистические
способности
обобщение
абстрактное мышление
оперативная логическая память
Лингвистический
профиль
Слайд 13Естественно-научные
способности
понятийное интуитивное мышление
понятийное логическое мышление
обобщение (категоризация)
Биохимический
профиль
Слайд 14Гуманитарные
способности
понятийное интуитивное мышление
оперативная логическая память
Гуманитарно-социальный
профиль
Слайд 15Технические
способности
образный синтез
пространственное мышление
понятийное логическое мышление
математические навыки
Архитектурный (инженерный)
профиль
Слайд 192. Соотносите интеллектуальные способности вашего ребенка с его профессиональными интересами и
склонностями
Слайд 203. Будьте в курсе происходящих в школе событий, интересуйтесь у ребенка,
какие мероприятия профориентационного характера проводятся в школе
Слайд 225. При выборе профессии необходимо иметь информацию о перспективах развития рынка
труда, о наиболее востребованных в настоящее время профессиях и специальностях
