Основные задачи программы презентация

шагов (т.е. фиксация, констатация существующего положения дел, реальных достижений, ее конкурентных преимуществ, а так же ключевых проблем достигнутого уровня функционирования в свете современных требований и задач.

Определять желаемое будущее системы (ее строение, функции и т.д.)

Определять стратегию и тактику перехода от достигнутого состояния к желаемому будущему.

Основные задачи программы

реализации программы развития;
Этапы реализации программы развития;
Ожидаемые результаты реализации программы развития;
Основные мероприятия (или направления) реализации программы развития;
Управление реализацией программой.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

услуги и др.)
состояние материально-технической базы (характеристика строений (типовое, нетиповое, приспособленное и др.), оснащенность оборудованием и т.д.
характеристика социума (население микрорайона, окружение школы, наличие культурно-просветительных, спортивных и т.п. учреждений, торговых точек и пр. – всего того, что необходимо учесть при подготовке программы развития;
число и характеристика контингента (по полу, социальному составу семей, национальности, здоровью, успешности в учебе и другим важным для программы параметрам);
количество педагогов (общее, дифференциация по образованию, квалификационным разрядам, почетным званиям, стажу работы, возраст, полу и другим характеристикам);
характеристика образовательной деятельности (программы, программно-методическое обеспечение и т.д.);
результаты образовательного процесса за последний год (если было исследовано);
наличие (или отсутствие) творческих контактов с учеными, научными центрами, кафедрами вузов, ИПК, ИУУ;
краткие сведения об истории, традициях, наследии;
характеристика наиболее сильных сторон и ярких достижений системы.

Информационная справка

и прогноз тенденций изменения значимой внешней социальной среды, социального заказа;
анализ состояния и прогноз тенденций изменения ресурсных возможностей в свете нового социального заказа;
ИТОГ:
определение тенденций;
выявление противоречий;
вычленение проблем

Блок аналитического и прогностического обоснования программы

ИДЕЯ; - СОВОКУПНОСТЬ, СИСТЕМА ИДЕЙ, ВЗГЛЯДОВ О ЗАКОНОМЕРНОСТИ И СУЩНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА, ПРИНЦИПОВ ЕГО ОРГАНИЗАЦИИ И СПОСОБАХДОСТИЖЕНИЯ; - СТРУКТУРИРОВАННАЯ СОВОКУПНОСТЬ ИДЕЙ, ОПИСЫВАЮЩИХ И ОБОСНОВЫВАЮЩИХ НОВУЮ МОДЕЛЬ ЧЕГО-ЛИБО (Напр. школы)

и развития;
Предназначение, функции системы по отношению к обучающимся и воспитанникам, социуму;
Описание модели выпускника, качество его образования.
Описание сети, видового разнообразия, верификации форм дошкольного образования;
Концепция образовательной системы (концепция контингента, порядка его набора, приема; концепция структуры образовательной системы; концепция значения и взаимодействия подсистем воспитания, развития, оздоровления и т.п.), основного и дополнительного образования в образовательной системе; концепция задач, содержания, организации, технологии образовательной деятельности)
Концепция ресурсов, необходимых новой системе (концепция педагогов; концепция инфраструктуры; концепция материальной базы; концепция финансовых ресурсов)
Концепция внешних связей (взаимодействие с другими структурами)
Концепция обеспечения системы необходимыми ресурсами (она включает кадровую, методическую, исследовательскую, экспериментальную, экспертную, снабженческую, финансовую, предпринимательскую и другие важные виды обеспечивающей деятельности, а также образ субъектов, участвующих в ней).
Концепция системы управления (концепция принципов общей ориентации управления; концепция функций, содержания управления; концепция организационной структуры управления; концепция технологии управления, механизмов управленческой деятельности).

Концепция