Организация учебно-воспитательного процесса в 5-х классахГУ Общеобразовательная средняя школа № 11 презентация

знание действует воспитательно.

из основных социально-психологических механизмов социализации личности, который включает в себя и принятие индивидом социальной роли.

адекватные отношения с окружающими
Способность труду, обучению и организации досуга и отдыха
Способность к самообслуживанию и самоорганизации
Изменчивость поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями

интересам, манере поведения - они близки ученикам начальной школы. «Идейно» же, а также по своему объективному статусу стремятся присоединиться к старшеклассникам.

СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ В ДРУГУЮ

УСПЕВАЕМОСТЬ У МНОГИХ СНИЖАЕТСЯ
ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ ТЕРЯЕТСЯ
ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ДЕТЬМИ СТАНОВЯТСЯ БОЛЕЕ НАПРЯЖЕННЫМИ, КОНФЛИКТНЫМИ, А ОНИ САМИ - ТРЕВОЖНЫМИ

И ИХ РОДИТЕЛЯМИ

ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЕ
УРОКОВ
УЧИТЕЛЯМИ-
ПРЕДМЕТНИКАМИ

ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ
И
КЛАССНЫХ ЧАСОВ
АДМИНИСТРАЦИЕЙ

РОДИТЕЛЬСКИЕ
СОБРАНИЯ

КЛАССНЫЕ
ЧАСЫ

ЗАСЕДАНИЕ МО

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ДИАГНОСТИКА

ЗАСЕДАНИЕ
«КРУГЛОГО
СТОЛА”,
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
КОНСИЛИУМЫ

родителями.
Профилактическая работа.
Коррекционно-развивающая работа.
Аналитическая работа

школа № 11»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
(АПРЕЛЬ-МАЙ)
СОБСТВЕННО АДАПТАЦИОННЫЙ
(СЕНТЯБРЬ-НОЯБРЬ)
ПОСТАДАПТАЦИОННЫЙ ИЛИ АНАЛИТИЧЕСКИЙ
(НОЯБРЬ-ДЕКАБРЬ)

№ 11»

в среднее
Программа адаптационных встреч для пятиклассников «Новичок в средней школе»
Модель выпускника четвертого класса
Модель выпускника пятого класса
Требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих начальную школу
Оценка результатов учебно-познавательной деятельности школьников
Преемственность между классными руководителями
Памятка классному руководителю пятого класса
Преемственность в учебно-воспитательной работе
Единые педагогические требования к учащимся и педагогам

сопровождение школьников на этапе перехода из начального в среднее звено
Предмет:
процесс подготовки и адаптации учащихся при переходе из начального в среднее звено, обеспечение преемственности в обучении.
Цель программы:
создание условий для успешного обучения выпускников начальной школы в среднем звене и обеспечение дальнейшего их поступательного развития
Задачи программы:
выработка системы единых и последовательных педагогических требований;
повышение уровня психологической готовности учащихся 4-5 классов к обучению, всестороннему развитию;
адаптация учебной программы, нагрузки, образовательных технологий к индивидуальным особенностям пятиклассников;
разработка методических рекомендаций педагогам и учащимся для успешной адаптации в новой социально-педагогической ситуации.
Методы исследования:
изучение методической литературы по вопросам адаптации;
психологическая диагностика, проведение качественного и количественного анализа с целью выработки рекомендаций;
анкетирование среди учащихся и педагогов;
наблюдение; собеседования;
педагогический анализ;
управленческие консультации.

ТАКОЕ 5-Й КЛАСС»
2 ЗАНЯТИЕ. «ПОЗНАЙ СЕБЯ»
3 ЗАНЯТИЕ. «НОВИЧОК В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ»
4 ЗАНЯТИЕ. «ПОНИМАЕМ ЛИ МЫ ДРУГ ДРУГА»
5 ЗАНЯТИЕ. «МИР ЭМОЦИЙ»
6 ЗАНЯТИЕ. «НАШИ УЧИТЕЛЯ»
7 ЗАНЯТИЕ. «ИЩУ ДРУГА»
8 ЗАНЯТИЕ. «МЫ И НАШ КЛАСС»

дневников, тетрадей, рабочего места;

к внешнему виду;

к речи;

на переменах и внеурочное время;

и спокойным тоном;

позитивность требования;

инструктивность требования;

косвенное требование в форме совета, игры, доверия, просьбы, одобрения и т. д;

правильно оценить работу ученика.

забывает, что он учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника. В.А. Сухомлинский

40 %
Участие в олимпиадах – 7 %
Директор – 13 %
Учителя – 12 %

– 12 %
беготня по коридорам – 10 %

школу.
Каждый из них в глубине души надеется быть примерным учеником.
Насколько сбудутся эти мечты, зависит от того, сумеем ли мы сохранить им детство, радостным ли будет для них учение, станем ли мы друзьями.