- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ООП на основе ФГОС презентация
Содержание
- 1. ООП на основе ФГОС
- 2. Проблема 1
- 3. Проблема 2 ФГОС задает субъект-субъектность отношений преподавателя
- 4. Проблема 3 Бюрократический характер управления организацией учебного
- 5. Проблема 4 Никто в вузе не отвечает
- 6. ВОЗМОЖНЫЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- 7. Решение проблемы 1 Объявить внутренние гранты на
- 8. Решение проблемы 2 Обучение ППС и АУП
- 9. Решение проблемы 3 НЕ ИМЕЕТ РЕШЕНИЯ В РАМКАХ ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОГО ВУЗА
- 10. Решение проблемы 4 Переход к управлению ООП:
Слайд 2
Проблема 1
КОМПЕТЕНЦИИ в ФГОС ЗАДАНЫ
НО:
Содержание не задано в ФГОС и не
определено в прикладной педагогической науке
НЕ ОЧЕВИДНЫ ни содержание, ни способы формирования и контроля сформированности компетенций.
НЕ ОЧЕВИДНЫ ни содержание, ни способы формирования и контроля сформированности компетенций.
Слайд 3Проблема 2
ФГОС задает субъект-субъектность отношений преподавателя и студента
НО:
Сохраняется старая форма
организации учебного процесса – группы, потоки, формы занятий, нормативы нагрузки преподавателя на ставку.
Преподаватель не готов и не умеет работать субъект-ориентированно
Преподаватель не готов и не умеет работать субъект-ориентированно
Слайд 4Проблема 3
Бюрократический характер управления организацией учебного процесса в высшей школе:
Нет
академической
свободы субъектов образовательной деятельности:
Подмена непрерывности образования институциональными местами в образовании.
Студент не участвует в построении образовательного процесса, нет выбора индивидуальной траектории обучения.
ППС и АУП вуза – заложники изменений, не подкрепленных содержанием и организационными и материально-техническими условиями.
Подмена непрерывности образования институциональными местами в образовании.
Студент не участвует в построении образовательного процесса, нет выбора индивидуальной траектории обучения.
ППС и АУП вуза – заложники изменений, не подкрепленных содержанием и организационными и материально-техническими условиями.
Слайд 5Проблема 4
Никто в вузе не отвечает за содержание, проектирование и реализацию
ООП:
В должностных обязанностях
декана и заведующего кафедрой отсутствует сегодня упоминание об ООП и управлении ею.
В должностных обязанностях
декана и заведующего кафедрой отсутствует сегодня упоминание об ООП и управлении ею.
Слайд 7Решение проблемы 1
Объявить внутренние гранты на поэтапную разработку содержания компетенций, способов
формирования и контроля их сформированности отдельным ВТК с публичной защитой результатов на конференциях и представлением отчетов о НИР.
Внесение результатов в ООП.
Внесение результатов в ООП.
Слайд 8Решение проблемы 2
Обучение ППС и АУП субъект-субъектным технологиям управления и преподавания.
Информатизация
учебного процесса (внедрение эффективно действующих систем расписания, делопроизводства и отчетности, программных средств обучения.
Пересмотреть нормативы нагрузки преподавателя на ставку для обеспечения интерактивных форм взаимодействия преподавателя и студента.
Пересмотреть нормативы нагрузки преподавателя на ставку для обеспечения интерактивных форм взаимодействия преподавателя и студента.
Слайд 10Решение проблемы 4
Переход к управлению ООП:
Описать процессы и зоны ответственности за
разработку, внедрение и реализацию ООП.
Закрепить топ-менеджера за каждой ООП.
Внести изменения в должностные инструкции ответственных лиц всех уровней.
Закрепить топ-менеджера за каждой ООП.
Внести изменения в должностные инструкции ответственных лиц всех уровней.
