Обучение и развитие как форма и содержание единого процесса формирования успешной личности выпускника
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение и развитие как форма и содержание единого процесса формирования успешной личности выпускника презентация
Содержание
- 1. Обучение и развитие как форма и содержание единого процесса формирования успешной личности выпускника
- 2. Творческая личность выпускника Высокий уровень сформированности
- 3. Работа во благо ребёнка - обязанность учителя
- 4. Преимущества развивающей системы обучения Знания, полученные
- 5. Ученик Окружающая среда Учитель
- 6. Методы реализации технологии развивающего обучения
- 7. Решение задач - основное средство развития математического
- 8. Побуждающий диалог, целью которого является формулирование проблемы
- 9. Умение осуществлять элементарные логические операции (сравнение и
- 10. Обучение математике с применением технологии развивающего обучения
- 11. Результаты применения технологии развивающего обучения
Творческая личность выпускника Высокий уровень сформированности элементарных мыслительных операций Активность и неординарность мышления Организованность и целенаправленность мышления
Слайд 1Григорьева Екатерина Владимировна
учитель математики
МОУ СОШ № 3
г. Луги
Ленинградской области
Слайд 2Творческая личность выпускника
Высокий уровень сформированности элементарных мыслительных операций
Активность и неординарность мышления
Организованность
и целенаправленность мышления
Слайд 3Работа во благо ребёнка - обязанность учителя
Оптимальное сочетание инновационности и традиционализма
в обучении математике
Внимательный учёт индивидуальных особенностей учеников
«Математика для каждого», а не «вся математика для всех»
Основные принципы педагогической деятельности
Слайд 4Преимущества развивающей системы обучения
Знания,
полученные на уроке,
становятся более прочными
Дети учатся
не теряться,
попадая в новую для себя ситуацию
попадая в новую для себя ситуацию
Дети становятся более уверенными в своих знаниях и способностях
Слайд 6
Методы реализации технологии развивающего обучения
Задачи – основное средство развития математического мышления
ученика
Формирование умения осуществлять элементарные мыслительные операции
Использование приёмов проблемного обучения
Слайд 7Решение задач - основное средство развития математического мышления ученика
комбинаторно –
вероятностные задачи;
задачи межпредметного содержания;
задачи, связанные с производством;
логические задачи;
творческие задания, связанные с поиском информации о применении изученного на уроках математики материала в различных сферах человеческой деятельности (искусство, история, культура, производство)
задачи межпредметного содержания;
задачи, связанные с производством;
логические задачи;
творческие задания, связанные с поиском информации о применении изученного на уроках математики материала в различных сферах человеческой деятельности (искусство, история, культура, производство)
Слайд 8Побуждающий диалог, целью которого является формулирование проблемы (постановка задачи), строится в
три этапа:
создание ситуации успеха: дети решают задачу, опираясь на прошлый опыт;
создание ситуации «интеллектуального разрыва», когда учащимся предлагается задача, внешне схожая с предыдущей, но решить они её не могут, так как требуются дополнительные знания;
«фиксация разрыва», т. е. формулирование проблемы.
?
Слайд 9Умение осуществлять элементарные логические операции (сравнение и обобщение, анализ и синтез,
классификация) формируется в результате:
решения заданий, связанных с установлением закономерностей, причинно-следственных связей, выявления общих признаков в ряду понятий и явлений;
изучения на уроках математики вероятностно-статистических законов;
такой постановки вопроса, которая побуждает учащихся логически мыслить, используя знания в новой ситуации.
Слайд 10Обучение математике с применением технологии развивающего обучения решает следующие задачи:
формирование нового
типа мышления- теоретического, позволяющего исследовать и понять сложность мира
развитие желания и умения учиться, которые обеспечивают саморазвитие личности в подростковом и юношеском возрасте,
решение задач профессионального и жизненного самоопределения
формирование таких личностных качеств, как способность к сотрудничеству в коллективной учебной деятельности и за ее пределами
воспитание интереса к познанию, к поиску новых источников информации
