27 мая 2010 года
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обсуждение хода и перспектив развития проекта по изучению особенностей читательской грамотности учащихся в связи с анализом результатов международных сравнительных исследований качества образования PIRLS и PISA презентация
Содержание
- 1. Обсуждение хода и перспектив развития проекта по изучению особенностей читательской грамотности учащихся в связи с анализом результатов международных сравнительных исследований качества образования PIRLS и PISA
- 2. Отправные точки проекта, связанные с анализом результатов
- 3. Исследовательские задачи проекта Установить причины разрыва
- 4. Возможные практические результаты проекта Методика оценки школьных
- 5. Рассматриваемые вопросы на семинаре Общая логика проекта
Отправные точки проекта, связанные с анализом результатов PIRLS и PISA Почему разные школы показывают разные результаты в PIRLS и PISA? В чем особенности читательской грамотности российских 15-летних учащихся и
Слайд 1Обсуждение хода и перспектив развития проекта по изучению особенностей читательской грамотности
учащихся в связи с анализом результатов международных сравнительных исследований качества образования PIRLS и PISA
Слайд 2Отправные точки проекта, связанные с анализом результатов PIRLS и PISA
Почему
разные школы показывают разные результаты в PIRLS и PISA?
В чем особенности читательской грамотности российских 15-летних учащихся и выпускников начальной школы?
В чем особенности читательской грамотности российских 15-летних учащихся и выпускников начальной школы?
Слайд 3Исследовательские задачи проекта
Установить причины разрыва в уровне достижений в чтении
школьников, связанные с особенностями школьного контекста.
Выявить особенности развития читательской грамотности на разных ступенях школьного образования с помощью тестирования учащихся 4-х, 6-х, 9-х классов.
Выявить особенности развития читательской грамотности на разных ступенях школьного образования с помощью тестирования учащихся 4-х, 6-х, 9-х классов.
Слайд 4Возможные практические результаты проекта
Методика оценки школьных условий формирования читательской грамотности учащихся
начальной и основной школы
Тест для оценки особенностей развития читательской грамотности учащихся 4, 6, 9 классов, разработанный на основе открытых текстов PIRLS и PISA
Тест для оценки особенностей развития читательской грамотности учащихся 4, 6, 9 классов, разработанный на основе открытых текстов PIRLS и PISA
Слайд 5Рассматриваемые вопросы на семинаре
Общая логика проекта 2010 года и перспективы развития
проекта в 2011 году
Подходы к оценке особенностей читательской грамотности учащихся 4, 6, 9-х классов (конструирование теста, пилотное исследование в школах, направления анализа результатов).
Исследование в школах, показавших разные результаты в PISA-2009 (логика и предмет исследования).
Подходы к оценке особенностей читательской грамотности учащихся 4, 6, 9-х классов (конструирование теста, пилотное исследование в школах, направления анализа результатов).
Исследование в школах, показавших разные результаты в PISA-2009 (логика и предмет исследования).
