Обеспечение качества образовательного процесса презентация

университета

ЦЕНТР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ И ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ города МОСКВЫ

Курсы повышения квалификации

образования
Психология активизации познавательной деятельности в процессе обучения
Организационная культура медицинской организации
Психолого-педагогические условия реализации компетентностного подхода в образовании
Исследовательский подход в образовании: от поисковой активности к исследовательской деятельности
Мифы о психологах, мифы психологов. Профилактика синдрома «эмоционального сгорания»
Психология одаренности и творчества
Психологическая служба в контексте поликультурного образования
Психология воспитания
Проблема этнокультурной компетентности в образовании
Сказкотерапия как метод психологической помощи

кафедрой

Понятие качества образования: позиционный подход.
Критерии оценки качества образования в зависимости от позиции участников образовательного процесса.
Понятие психолого-педагогического сопровождения.
Психолого-педагогический статус учащегося.
Модели, направления и методы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Значение психолого-педагогического сопровождения для качества образования.

05.02

образования.
Качество конечного продукта отрасли профессионального образования.
Качество образовательного процесса.
Интегральная модель управления качеством.
Понятие экономической и социальной эффективности качества образовательных услуг.

08.02

методы обучения.
Интерактивные технологии обучения.
Коллективные способы работы с информацией.
Работа по схемам с научными и художественными текстами
Деловые и ролевые игры.
Оптимальное использование методов активизации познавательной деятельности в процессе преподавания учебной дисциплины.

12.02

организационной культуры в медицинской организации.
Типология организационной культуры и эффективность работы.
Методы диагностики и развития организационной культуры.
Этические принципы и модели поведения.
Психолого-педагогические условия и технологии подготовки студентов к формированию корпоративной культуры.

15.02

как цель образования в рамках компетентностного подхода.
Психологическая характеристика понятия компетентность. Психологическое содержание понятия компетентность: структура, уровни, виды..
Психолого-педагогические механизмы формирования компетентности в образовании.
Образовательные технологии формирования компетентности в образовании.
Требования к психолого-педагогической компетентности преподавателя как условию реализации компетентностного подхода.

19.02

к.психол.н., профессор, заведующий кафедрой

Биологические основы исследовательской активности и исследовательского поведения.
Социокультурные детерминанты содействия и противодействия развития исследовательской деятельности.
Исследовательская позиция личности.
Психологические основы исследовательского подхода к обучению.
Психолого-педагогическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся.
Формы и методы организации исследовательской деятельности учащихся.

22.02

д.психол.н., профессор

«Позитивные» и «негативные» мифы, бытующие в обыденном сознании о психологах.
Мифология, которая создается самими психологами.
Понятие синдром «эмоционального сгорания».
Современные представления о его причинах и возможностях профилактики.
Общее представление об аффективно-волевой сфере личности.
Структурно-процессуальная модель личностной саморегуляции.
Методы предупреждения эмоционального сгорания

26.02

Идентификация одаренных: особенности мышления и поведения.
Факторы развития одаренности.
Развитие творческих способностей.
Содержание образования, формы организации и методы обучения как факторы развития одаренности.

01.03

задачи психологической службы в контексте поликультурного образования.
Основные направления деятельности психологической службы: диагностическое, развивающее, коррекционное, консультативное, просвещение.
Психологическое сопровождение личности в контексте поликультурного образования.
Психологическое сопровождение учебной группы в контексте поликультурного образования.
Психологическое сопровождение образовательной общности в поликультурном образовании.

05.03

свободы воспитанники в соответствии с нормами и правилами социальной жизни.
Моральные установки и принципы.
Формирование представлений о норме поведения.
Эмпатия и нравственные ценности.
Развитие самосознания.
Развитие навыков самоконтроля.
Виды воспитания.
Психическое здоровье как показатель нравственного воспитания.

12.03

человека этничности, особенно в ситуации полиэтнического проживания.
Психологические причины роста этничности.
Механизмы межэтнического восприятия в ситуации межэтнического взаимодействия и возможные выходы из создавшихся напряжений.
Существующие технологии, направленные на формирование этнической компетентности.

15.03

через сказку содержания, свойственного внутреннему миру человека.
Психологические, философские, лингвистические аспекты изучения сказок.
Психологическая сказка как средство развития самосознания в структуре сказкотерапии.
Анализ содержания психологических сказок. Психологические механизмы воздействия сказок.
Стратегии и тактики использования психологических сказок в работе с детьми и взрослыми.
Элементы сказкотерапии среди других методов групповой психологической работы

19.03