своеобразие вариантов нормы от патологии?
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Об особенностях психического развития ребенка. Как отличить своеобразие вариантов нормы от патологии? презентация
Содержание
- 1. Об особенностях психического развития ребенка. Как отличить своеобразие вариантов нормы от патологии?
- 2. Врач-психиатр – друг или враг? специфическая
- 3. Оптимальная позиция детского врача-психиатра - в сфере
- 4. Формы работы врача-психиатра ГОУ ЦПМССДиП «Следящая» диагностика
- 5. вывод Необходимо более широкое развитие
Врач-психиатр – друг или враг? специфическая обстановка в психиатрических ЛПУ Недоверие родителей к врачу-психиатру «упущенное» заболевание
Слайд 1ОПЫТ РАБОТЫ ВРАЧА-ПСИХИАТРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Об особенностях психического развития ребенка. Как отличить
Слайд 2Врач-психиатр – друг или враг?
специфическая обстановка в психиатрических ЛПУ
Недоверие родителей
к врачу-психиатру
«упущенное» заболевание
«упущенное» заболевание
Слайд 3Оптимальная позиция детского врача-психиатра - в сфере воспитания и образования
Работа в
«команде» с педагогом, психологом, нейропсихологом ДОУ
Возможность оценивать поведение ребенка в обстановке занятий , отдыха, общения без отрыва от родителей
Коллегиальная диагностика – более точная
Минимум медикаментозного лечения, доверие родителей к врачу
Успешная адаптация ребенка
Слайд 4Формы работы врача-психиатра ГОУ ЦПМССДиП
«Следящая» диагностика во время занятий, отдыха, совместной
деятельности родителей и детей
Динамическое наблюдение детей в течение 4 лет обучения, знакомство с их семьями
Индивидуальная психотерапевтическая поддержка родителей
Ведение родительских «групп общения» совместно с психологом
Активное участие врача-психиатра в семинарах школы Центра
Слайд 5вывод
Необходимо более широкое развитие сети многопрофильных ПМС центров с правом создания
полноценной детской психиатрической службы.
