современному уроку при решении задач программы «Столичное образование-5»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Новые требования к современному уроку при решении задач программы Столичное образование-5 презентация
Содержание
- 1. Новые требования к современному уроку при решении задач программы Столичное образование-5
- 2. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНИКУ XXI ВЕКА Умение самостоятельно
- 3. Задачи программы «Столичное образование-5» Повышение качества образования
- 4. Главные задачи урока: Повышение уровня знаний, владения
- 5. Требования к уроку: Целенаправленность Оптимальный психологический режим
- 6. Личностно-
- 7. Методические условия дифференцированного обучения Учет индивидуально-психологических особенностей
- 8. Задания 3-х уровней сложности
- 9. Задание для 6 класса по теме
- 10. Задание для 6 класса по теме «Принятие
- 11. Задание для 6 класса по теме «Принятие
- 12. Необходимо Дифференцировать содержание учебного материала Составить картотеку заданий Дифференцированная помощь со стороны учителя
- 13. Дифференцированное обучение: Повышает качество обучения Устраняет перегрузку
- 14. Личностно-
- 15. Структура урока Ввод новой информации (10-15
- 16. Работа в парах Статистическая пара Динамическая пара
- 17. Результат Более полное усвоение материала Совершенствование
- 18. Личностно-
- 19. Применение ИКТ Электронные дидактические материалы Мультимедийные технологии
- 20. Современные способы контроля
- 21. Педагогическое взаимодействие СОтрудничество СОавторство СОтворчество
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНИКУ XXI ВЕКА Умение самостоятельно приобретать знания Умение применять свои знания на практике для решения разнообразных проблем Умение работать с различными источниками информации Умение самостоятельно критически
Слайд 2ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНИКУ XXI ВЕКА
Умение самостоятельно приобретать знания
Умение применять свои знания
на практике для решения разнообразных проблем
Умение работать с различными источниками информации
Умение самостоятельно критически мыслить
Умение быть коммуникабельным, контактным, гибко адаптироваться в изменяющихся жизненных ситуациях
Умение работать с различными источниками информации
Умение самостоятельно критически мыслить
Умение быть коммуникабельным, контактным, гибко адаптироваться в изменяющихся жизненных ситуациях
Слайд 3Задачи программы «Столичное образование-5»
Повышение качества образования
Обновление содержания образования
Развитие единой информационной среды
Внедрение
Московской оценки качества
Слайд 4Главные задачи урока:
Повышение уровня знаний, владения устной и письменной речью
Развитие коммуникативных
умений
Расширение ситуативных умений
Развитие рефлексивных качеств
Расширение ситуативных умений
Развитие рефлексивных качеств
Слайд 5Требования к уроку:
Целенаправленность
Оптимальный психологический режим
Темп и ритм работы
Завершенность операций
Материальное обеспечение урока
Контроль
и самоконтроль
Коррекция
Закрепление и усовершенствование знаний и умений
Экономия времени на уроке
Коррекция
Закрепление и усовершенствование знаний и умений
Экономия времени на уроке
Слайд 7Методические условия дифференцированного обучения
Учет индивидуально-психологических особенностей учащихся
Система дифференцированных заданий
Индивидуальная и групповая
организация учебной деятельности
Овладение учителем методикой дифференцированного подхода на профессиональном уровне
Овладение учителем методикой дифференцированного подхода на профессиональном уровне
Слайд 9
Задание для 6 класса по теме «Принятие христианства на Руси»
1. Восточные
христиане исповедовали:
Ислам
Язычество
Буддизм
2. Укажите отличие язычества от христианства:
Многобожие
Единобожие
Иконопись
3. Когда было принято христианство:
998 г.
988 г.
945 г.
Ислам
Язычество
Буддизм
2. Укажите отличие язычества от христианства:
Многобожие
Единобожие
Иконопись
3. Когда было принято христианство:
998 г.
988 г.
945 г.
Слайд 10Задание для 6 класса по теме «Принятие христианства на Руси»
Отметьте причины
принятия Русью византийского (православного) варианта христианства:
Русь поддерживала тесные торговые связи с Византией
Византийский император силой навязывал Руси свою религию
Византийская принцесса Анна уговорила Владимира крестить Русь
Часть жителей Руси приняла византийский вариант христианства еще во времена княгини Ольги
Византийская церковь способствовала укреплению княжеской власти
Византия была одной из самых могущественных и процветающих держав
Русь поддерживала тесные торговые связи с Византией
Византийский император силой навязывал Руси свою религию
Византийская принцесса Анна уговорила Владимира крестить Русь
Часть жителей Руси приняла византийский вариант христианства еще во времена княгини Ольги
Византийская церковь способствовала укреплению княжеской власти
Византия была одной из самых могущественных и процветающих держав
Слайд 11Задание для 6 класса по теме «Принятие христианства на Руси»
Заполните таблицу
«Значение принятия христианства на Руси»
Слайд 12Необходимо
Дифференцировать содержание учебного материала
Составить картотеку заданий
Дифференцированная помощь со стороны учителя
Слайд 13Дифференцированное обучение:
Повышает качество обучения
Устраняет перегрузку учащихся
Развивает познавательные способности учащихся
Выявляет одаренных учеников,
не давая «потеряться» слабым
Слайд 15Структура урока
Ввод новой информации
(10-15 мин)
Самостоятельная работа учащихся по вопросам (10
мин)
Самоконтроль в парах
Закрепление, контроль учителя
Самоконтроль в парах
Закрепление, контроль учителя
Слайд 17Результат
Более полное усвоение материала
Совершенствование навыков
Активизация речи учащихся
Активное общение
Самостоятельность
Накопляемость оценок
Слайд 19Применение ИКТ
Электронные дидактические материалы
Мультимедийные технологии
Дифференцированные виды контроля
Интернет ресурсы
Интерактивное тестирование в режиме
он-лайн
