Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа по обновлению содержания современного школьного образования презентация

образования в Алтайском крае через совершенствование процессов

Рассмотрение всех аспектов, оказывающих влияние на качество, позволяет выделить качество процессов как одну из значимых характеристик. Качество процессов, в свою очередь, определяется через следующие параметры:
- содержание образования;
- технологии реализации школьного образования.
Задача методических объединений состоит в объединении научных знаний с положительными практическими результатами их использования для решения актуальных проблем

совершенного учебно-методического обеспечения учебного процесса при помощи УМК, электронных учебных пособий, разработанных ведущими учеными страны; - учебных пособий, отражающих региональные особенности и обеспечивающих потребности учащихся данного ОУ; - дополнительных ресурсов ( печатных и электронных) , составляющих виртуальные электронные библиотеки.

работа

отбору содержания и организации учебного процесса.

Современное понимание предметного содержания обучения предполагает, что содержание обучения должно включать знакомство с сущностными понятиями и явлениями по предмету или предметной области.
Сокращение объема изучаемого материала сопровождается применением технологий, адекватных изучаемому предмету и уровню сложности изучаемого содержания.
Разработка разноуровневых учебников по всем предметам школьной программы является перспективным направлением развития образования.

УМК, обеспечивающих более высокое качество образования, и проведение апробации этих УМК в ОУ Алтайского края.
Диссеминацию инновационного опыта использования новых УМК.
Выявление образовательных потребностей учащихся региона и формирование запроса на разработку учебно-методического обеспечения по их реализации.
Определение потребностей учащихся и представление возможности по обеспечению внеучебных интересов и способностей учащихся через организацию конкурсов разного уровня, профиля и форм организации, включая дистантные, очные, творческие, исследовательские и др.

может быть осуществлена членами предметных методических объединений учителей. Создание системных ресурсов может быть проведено в соответствии с разным уровнем предметного и интегрированного содержания.

в ознакомлении с системой ресурсов по предмету;
- систематизации ресурсов для организации профильного обучения в классах разных профилей;
- организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся и построения ими образовательной траектории

и предметных методических журналах и педагогических сборниках;
Методический бюллетень;
Методический альбом;
Портфолио учителя

школ;
Выступления учителей с сообщениями из опыта своей работы;
Семинары-практикумы;
Различные виды обучающих и деловых игр;
Аукцион педагогических идей;
Консультации;
Выставки, форумы, ярмарки;
Реализация собственных проектов;
Конференции;
Социально-общественная презентация;
Тьюторское сопровождение освоения опыта;
Самостоятельная работа обучаемых на своих рабочих местах;