На что мы тратим время презентация

жағдайының өте мүшкіл екенін айтады. Ал сенің ешкің бар ма? –деп сұрайды ақылды адам. –Бар.- Онда сол ешкіні үйіңе кіргізіп ал – дейді. Менің бес балам және әйелім бар. Олар ше?
Сен менен ақыл сұрап келдің емес пе. Олай болса менің айтқанымды жаса - дейді ақылды адам.
Біраз уақыт өткеннен кейін әлгі кедей адам қайтадан келіп,халі бұрығыдан да жаман күйге түскенін айтады.
-Ал , онда , енді ешкіні үйден шығар.
Міне. Енді бәрі орнына келді,- деген екен.

Сол сияқты қазір бір бет қағаз алып 1-2 минут ішінде дәл қазір сізді мазалап отырған нәрселерді тізіп жазыңыз, сол қағазды бүктеп қалтаңызға немесе сөмкеңізге салып қойыңыз. Осы жазылған нәрселерді ұмытыңыз.

анықтау;
Бағаның бала өміріне, ата-ана өміріне қаншалықты маңызды екеніне көз жеткізе отырып талдап, талқылайды.

халықаралық стандартқа сәйкестендіру. Критериалды бағалаудың міндеттері: • Сабақтың әр бөліктеріндегі әр оқушының дайындық деңгейін анықтауға; • Бағдарламаға сәйкес оқу мақсаттарын орындау қабілеті; • Жеке оқушының даму жетістігін бақылауға; • Оқушының білім алу барысындағы қателіктері мен олқылықтарын айқындауға; • Әр түрлі жұмыс барысындағы алған өз бағасының әділдігіне көзін жеткізуге; • Оқу бағдарламасының тиімділігін саралауға; • Сабақ үдерісі мен білімнің меңгерілуі туралы оқушы мен мұғалім және ата-ана арасындағы кері байланысты қамтамасыз етуге Критериалды бағалаудың маңызы: Мұғалімдер үшін: • Сапала нәтижеге әкелетін критерийлер құрастыруға; • Өз іс-әрекетін саралап және болашаққа жоспарлай алатын мәліметтер алуға; • Сабақ берудің сапасын арттыруға; • Оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқытудың әр тұлғаға арналған ауқымын жоспарлауға; • Бағалаудың әртүрлі әдістерін пайдалануға; • Оқу бағдарламасын қолжетімді ету үшін ұсыныстар енгізуге Оқушылар үшін: • Танымдық қабілеті мен ойлау деңгейін арттыратын оқытудың әртүрлі әдістерін пайдалануға; • Табысқа жетелейтін бағалау критерийлерін түсінуге; • Өзін және өзгелерді бағалау арқылы кері байланысқа түсуге; • Сыни ойлауына, еркін ойын айтуына, өзінің білімін көрсетуге Ата-аналар үшін: • Баласының білім сапасының дәлелдемелерімен танысуға; • Оның оқуындағы табыстылықты бақылауға; • Оқуына қолдау көрсету үшін бағыт алуына мүмкіндік туғызады.

негіздеме.

Дискриптор оқушының жұмысты қаншалықты жақсы орындағанын бағалайтын тұжырым.

Кері байланыс- қандайда бір жағдайда немесе әрекетке арналған жауап.

кездейсоқ емес, себебі бағалаудың негізгі сипаты бір адам басқа адамның не айтып, не істегенін немесе өзін-өзі бақылау жағдайында өзінің дербес ойлауын, түсінігін немесе тәртібін мұқият бақылауы болып табылады.
Бұл жорамал ресми тестілерден және емтихандардан бастап мұғалімдер сыныптарда күніне бірнеше рет өткізетін бейресми бағалауға дейінгі бүкіл бағалау спектріне қатысты.
Бұған қарамастан, бағалау түрлі нысанда болуы мүмкін: бір тестілер қолдағы қарындаш пен қағаздың көмегімен жүргізілсе, басқалары сыныптағы әдеттегі сөйлесу кезінде сұрақ қоюға негізделеді. Бағалаудың барлық түрлеріне жалпы сипаттамалар тән.

түрлі түсті, 5 детальдан кем болмауы керек.

3 топ – Сурет дескриптордағы ең жоғары критерийге сәйкес болуы керек.

шығып, топ басшысы қорғайды.

сіздің қажеттіліктеріңізге сәйкес келетінін мойындайсыз ба?
Иә Жоқ
Түсініктемелер
3. Сізге оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ұсынылды ма?
Иә Жоқ
қандай болды?
4. Коучинг сабағы кезінде сіз қызығушылықты сезіндіңіз бе?
Иә Жоқ
Неге?
5. Коучинг сабағы кезінде жаңа нарсе үйрендіңіз бе?
Иә Жоқ
Не үйрендіңіз?
6. Жаңа тәсілдерді қолданғанда сіздің сеніміңіз артты ма?
Иә Жоқ
Қалай?
7. Коучинг сабағы сізді өзіңіздің оқыту мен оқу тәжірбиеңізге өзгеріс енгізуге жігерлендірді ме?
Иә Жоқ
Қандай өзгерістер?