МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19 Железнодорожного района города Воронежа, Ленинский проспект, 197а, т. 23-56-24Директор Попов Вячеслав Васильевич презентация

Ленинский проспект, 197а, т. 23-56-24 Директор Попов Вячеслав Васильевич

в его жизни должно быть как минимум три: теплая, как мамины руки, школа для малышей, стремительная и экзотическая подростковая школа и наполненная поисками смысла жизни школа для старшеклассников.

в 1933 году.
В 1943-1944 учебном году школе присвоен номер 19.
Занятия в новом здании (ул. Грибоедова, 5) начались в 1960 году. Школа стала средней.
С 1975-1976 у.г. школа размещается в новом здании (Ленинский проспект, 197а)
В школе имеется:
- 36 учебных кабинетов;
- спортивный зал со спортивной площадкой;
- актовый зал;
- столовая;
- медицинский кабинет; Кабинет зубного врача;
- кабинет для проведения логопедических занятий;
- библиотека, книжный фонд который составляет 38816 экз. художественная литература - 16391экз., учебники - 22425экз., учебно-методическая литература - 1802экз.;
- музей «История школы»;
-выставка «Это наша с тобой биография» (история России ХХ века).

1 учитель.
Педагоги, занятые в учебном процессе, имеют:
Высшую квалификационную категорию – 18;
Первую квалификационную категорию – 24;
Вторую квалификационную категорию – 18;
Награждены:
почётным званием «Отличник народного образования» - 6;
«Почётный работник общего образования РФ» - 3;
Специалисты:
Библиотекарь – 1;
Социальный педагог – 1;
Педагог-психолог – 1;
Учитель-логопед – 1;
Педагог дополнительного образования – 1;
Мед. работники – 2.

направлениям:

Начальное общее образование;
Основное общее образование;
Среднее полное общее образование;
Реализация дополнительных программ через работу кружков, факультативов, элективных курсов.

представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования. Предпрофильная подготовка – это подготовка и ориентация не столько в отношении выбора «профиля вообще», сколько подготовка к конкретному месту и форме продолжения образования»

Содержание и формы организации этих курсов должны быть направлены на расширение знаний учеников по тому или иному учебному предмету. Оптимальная продолжительность одного курса может быть четверть или полугодие.

б) Межпредметные ориентационные курсы – занятия, способствующие самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе. Курсы данного типа являются ознакомительными, краткосрочными и часто сменяемыми (месяц, четверть).

предпрофильной подготовки

– меньше ли, чем создавать? Гете

профиль

освоения государственных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность урока – 45 минут, учебного года – 33 учебные недели.
Режим работы: в первом классе – пятидневная неделя, в 10-11 классах – шестидневная неделя.
Учебный план СОШ № 19 ориентирован на дифференциацию обучения, развитие личности обучающегося и профильную подготовку. Учебный план отражает специфику образовательной и воспитательной деятельности школы, учитывает основные положения Устава школы.
Среднее (полное) общее образование
В 2009-2010 у.г. в МОУ СОШ №19 по запросам обучаемых и их родителей открыт класс информационно-технологического профиля.
Учебный план 10 А класса информационно- технологического профиля позволит создать условия для углубленного изучения математики и ИКТ по образовательным запросам обучающихся и их родителей. В этих целях на основании существующих программ будут введены элективные предметы
- «Избранные вопросы математики» - 5 часов в неделю;
- «Основы программирования» - 4 часа в неделю.

задачи предмета: воспитание культуры проектной деятельности, приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных инструментальных систем программирования Pascal, Delphi, Visual Basic, а так же офисных и графических программ Word, Excel, Power Point, Internet, Adobe Photoshop, Corel Draw, создание сайтов в программах Front Page, Macromedia Dream wear, создание мультимедиапрезентаций в программе Macromedia flash.

Предмет ориентирован на подготовку учащихся к профессиональному образованию и профдеятельности.

предмета:
углубить базовый материал по математике, подготовить к ЕГЭ.

19 с параллельным обучением по программе техникума в муниципальном образовательном учреждении «Воронежский экономико-правовой институт». С 31 марта 2006 года начинаем формировать 10 классы по специальности:
«Экономика и бухгалтерский учет»
(квалификация: бухгалтер)

«Право и организация социального обеспечения»
(квалификация: юрист)

Прием заявлений в десятые классы школы по адресу: г. Воронеж, Ленинский проспект, 197
Тел. 23-55-24; 23-56-24
муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19»

ПРИХОДИТЕ, ЗВОНИТЕ – ЭТО ВАЖНО ДЛЯ ВАС!

ВНИМАНИЮ ВЫПУСКНИКОВ 9-Х КЛАССОВ!

что в МОУ СОШ № 19 осуществляется прием учащихся в 10 класс для дополнительного обучения на договорной основе (дневная форма) по специальности:
«Младшая медицинская сестра по уходу за больными»
Занятия проводятся на базе МУЗ ГКБ № 10 («Электроника») преподавателями Естественно-технического колледжа ВГТУ и медицинского колледжа.
Срок обучения 1 год (1 раз в неделю) с последующим получением удостоверения.
Во время обучения учащиеся принимают активное участие в лечебном процессе во всех отделениях больницы:
• работа на постах
• работа в палатах
• работа в кабинетах функциональной диагностики.
Изучат: основы организации работы «Младшей медицинской сестры по уходу за больными»; оказание первой доврачебной помощи в экстремальных ситуациях.
Научатся уходу за терапевтическими, хирургическими,
инфекционными, неврологическими, психическими больными и т.д.
Контактный телефон: 23-56-24, 23-55-24, 94-57–19

залежится.

путь».

«Что? Где? Когда?

Выставка домашних животных.

Пасхальная благотворительные акции.

Торжественная линейка, посвящённая освобождению г. Воронежа от немецко-фашистских захватчиков.

начальной школой.

Выпускной бал.

1999 года и входит в состав районной детской организации «Единство». Детское объединение работает по следующим программам:
«Детский Орден Милосердия»;
«Игра – дело серьёзное»;
«Отечество»;
«Юнпресс»;
«Вдохновение»;
«Заповедный путь»;
«Лидер».

огромное значение в плане патриотического и духовно-нравственного воспитания школьников, которые имеют возможность не только узнать о судьбе своей родины, увидеть историю страны, овеществленной в многочисленных экспонатах, но и прийти к выводу, что судьба государства складывается из деятельности каждого человека на благо Отечества.

ХХ веку военных свершений и трагических ошибок в истории России. Экспозиции данной выставки можно условно разделить на несколько направлений:

1. «ГУБЕРНСКИЙ ГОРОД ВОРОНЕЖ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА»;

ВОЙНА. 1941-1945 гг.;

5. «ВОЗРОЖДЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ТРАДИЦИЙ»

3. «ЖИЗНЬ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА»

подразумевает вероучительное просвещение, которое осуществляется в воскресных школах. Духовно-нравственное просвещение, будучи стержнем формирования нравственной личности гражданина и патриота России, является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования.

только рассказ о милосердии, а дела милосердия; организация исследовательской работы по духовному краеведению и т.д.).
Воспитание личности учащихся через духовно-нравственные качества личности педагога.
Воспитание на идеалах Святой Руси.
Воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций.
Формирование гражданских и патриотических чувств, любви к Отечеству.

сохраняется почти фанатическая лояльность по отношению к семейным привычкам и мнениям. Дети все еще нуждаются в нравственной поддержке семьи.

Детям этого возраста весьма полезно знакомиться с рассказами из Ветхого и Нового Завета и житий святых, в которых поднимается вопрос семейных конфликтов, как, например, конфликт Иосифа с братьями, роль старшего сына в притче о блудном сыне и др., причем важно разобраться в мотивах обеих сторон. Полезен бывает рассказ о двенадцатилетнем отроке Иисусе в храме, в котором повествуется о видимом Его непослушании Матери и Иосифу.

ощущают радость, успех, неудачи, разочарования. Различных знаний и сведений у них накопилось много, но мышление все еще довольно поверхностное, и это часто приводит их к легкомысленному рационализму и отрицанию того, во что они верили в более раннем детстве, к насмешливому отношению ко многому. Они способны усваивать логические объяснения и выводы, если они достаточно конкретны.
 

В этом возрасте можно познакомить детей с более глубоким смыслом тех событий Священной Истории, которые они до сих пор знали, как, например, рассказы о догмате Святой Троицы, о смысле искупления, о царстве Божием, о жизни после смерти. Необходимо постараться углубить христианское понимание их отношений с другими — дружбы, ответственности (притча о талантах), сочувствия, послушания. Разбор Нагорной проповеди с приме- рами из современной жизни может принести большую пользу.
 

«отборам», «своя компаниям», мнение которой особенно авторитетно. Девочки начинают интересоваться мальчиками, но мальчики предпочитают общество мальчиков. Живой интерес к поведению молодежи старшего возраста и стремление подражать им.

В этот период особенно усиливается раздробленность сознания детей между областью веры и жизни. Воспитатель призван пробуждать в них чувство христианской ответственности в отношениях с окружающей средой, сверстниками и взрослыми. Следует сделать акцент на значении выбора — на необходимости самому делать выбор. С этой точки зрения следует по-новому рассмотреть давно известные притчи, как, например, притчу о милосердном самарянине. Хорошо предоставить детям возможность привести аналогичные примеры из современной жизни.

или неодобрением окружающей среды — товарищей, семьи, родителей, но в детях постепенно пробуждается сознание и понимание любви как основы нравственной жизни. Закон товарищества очень силен, но иногда просыпается личное чувство нравственной ответственности, могущее идти вразрез с мнением товарищей. Дети начинают испытывать чувство нравственного неудовлетворения собой и своими поступками. Чувство - «нравственного вкусам в значительной степени находится под влиянием программ телевидения и радио, журналов и примера старших подростков. Чувство ответственности несколько сильнее.

Основная задача воспитания — развивать в детях более глубокое понимание отношений с людьми (родителями, товарищами, взрослыми и младшими детьми) как проявления христианской веры. Следует внушать детям, что грех — не просто нарушение правила, а разрушение отношений с другими людьми и с Богом. Можно рассмотреть конфликты между людьми из Священного Писания: например, отношение сыновей к Ною, когда он опьянел, разделение людей при постройке Вавилонской башни, а из Нового Завета — разбор отречения Апостола Петра и его покаяние, предательства Иуды и его отчаяние. Много примеров можно почерпнуть и в произведениях русской литературы.

коллекции, сувениры, посетуют музеи, охотно читают исторические романы, смотрят программы на исторические темы.

Знания о христианской вере, Священном Писании, Церкви можно преподносить теперь а их исторической связи и перспективе. Тем не менее, необходимо обращать внимание детей на значение, которое сообщаемые сведения имеют теперь и для них лично. Знание о вере не должно быть музейным.