Ольга Николаевна.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Модульное обучение на уроках географии. презентация
Содержание
- 1. Модульное обучение на уроках географии.
- 2. Скажи мне и я забуду. Покажи мне
- 3. Признаки хорошего современного урока. Соответствие урока требованиям
- 4. Преимущества модульной технологии. Генерализация учебного материала, его
- 5. Планируемые результаты школьного географического образования. Научное
- 6. Основа технологической карты урока.
- 7. Примерная технологическая карта учителя. 8 класс. Модуль «Рельеф и недра.»
- 8. Структура модульного обучения.
Скажи мне и я забуду.
Покажи мне и я запомню.
Дай мне действовать и
я пойму.
Паскаль.
Слайд 2Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай мне действовать
и
я пойму.
Паскаль.
Доводы, до которых человек
Додумывается сам, убеждают
Его больше, чем те, которые
Пришли в голову другим.
Паскаль.
Слайд 3Признаки хорошего современного урока.
Соответствие урока требованиям программы, к отбору содержания, чёткое
планирование цели каждого урока;
Обеспечение качественного усвоения учебного материала в классе и достижение планируемых результатов обучения;
Активная работа учащихся на уроке без перегрузки;
Наличие у школьников интереса к предмету и к процессу учения.
Обеспечение качественного усвоения учебного материала в классе и достижение планируемых результатов обучения;
Активная работа учащихся на уроке без перегрузки;
Наличие у школьников интереса к предмету и к процессу учения.
Слайд 4Преимущества модульной технологии.
Генерализация учебного материала, его разбивка на блоки-модули.
Комплексное планирование задач
урока.
Оптимальная последовательность этапов.
Дифференцированный подход к учащимся.
Усиление мотивации обучения.
Максимальная индивидуализация продвижения учащихся в обучении.
Варьирование функции педагога от информационно-контролирующей до консультативно-координирующей.
Адаптация к индивидуальным особенностям обучаемых за счёт диагностики знаний и темпа усвоения.
Самооценка и саморегуляция учащихся своих учебных достижений.
Гарантия запланированных конкретных результатов в обучении учащихся.
Оптимальная последовательность этапов.
Дифференцированный подход к учащимся.
Усиление мотивации обучения.
Максимальная индивидуализация продвижения учащихся в обучении.
Варьирование функции педагога от информационно-контролирующей до консультативно-координирующей.
Адаптация к индивидуальным особенностям обучаемых за счёт диагностики знаний и темпа усвоения.
Самооценка и саморегуляция учащихся своих учебных достижений.
Гарантия запланированных конкретных результатов в обучении учащихся.
Слайд 5Планируемые результаты
школьного географического образования.
Научное познание мира, как культурной ценности (знание
собственного «Я»)
Овладеть методами географических исследований (картографический, статистический, сравнительно-аналитический, сравнительно-исторический)
Знать, иметь представление о природных процессах, антропогенных процессах и явлениях, социально-экономические тенденции в мире, России, Краснодарском крае, Кущёвском районе.
Овладеть методами географических исследований (картографический, статистический, сравнительно-аналитический, сравнительно-исторический)
Знать, иметь представление о природных процессах, антропогенных процессах и явлениях, социально-экономические тенденции в мире, России, Краснодарском крае, Кущёвском районе.
Слайд 6Основа технологической карты урока.
Целевой план действий. Банк информации. Методическое
руководство по достижению цели. Оценка деятельности учащегося.
