Модель психолого-педагогического сопровождения ребенка-мигранта в русле инклюзивного образования презентация

Гимназии 1540

школе

связанные с обучением ребенка-мигранта, очень похожи на проблемы обучения и социальной адаптации аутичного ребенка: он не понимает, как устроен мир вокруг него, а окружающие не могут представить себе, что он действительно может этого не понимать.
Может показаться, что эта аналогия неправомерна, ребенок-мигрант хочет как можно быстрее адаптироваться, а аутист, наоборот, не хочет ни с кем общаться. На самом деле аутичный ребенок может очень стремиться общаться и страдать от того, что у него не получается. И среди мигрантов могут быть самые разные случаи.

ребенку необходимо адаптироваться к российской системе образования, подготовиться к сдаче ЕГЭ, ответственность школы в этой ситуации выше, но и мотивация к адаптации и учебе у ребенка имеется.

2) родители приехали в Москву на время по работе или в связи с семейными обстоятельствами. Ребенок не планирует заканчивать школу в Москве, не имеет учебной мотивации, не видит смысла в какой-либо адаптации, соответственно разрушает учебную работу в классе. Запрос на работу с таким ребенком поступает чаще всего от учителей.

Основные варианты семейной ситуации

чьи родители эмигрировали в другую страну за пределами Российской Федерации (Европа, США, Израиль), а затем вернулись на время или совсем.

Представители еврейских общин Кавказа, в частности, горские евреи или грузинские евреи.

Дети из бывших республик СССР или республик России, (грузины, армяне, чеченцы, татары), которых родители отдали в еврейскую школу, считая, что здесь они не столкнутся с национализмом, как в других московских школах.

детей-мигрантов в условиях ученического коллектива
включение в активную проектную деятельность, любые виды творческой деятельности

и совместной работы с родителями и детьми: родительские собрания, родительские клубы, выездные лагеря, экскурсии – любые неформальные мероприятия.

учебных трудностей мигрантов
Постоянное сопровождение учителей
Особые правила по оцениванию