- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика оценки уровня квалификации педагогических работников презентация
Содержание
- 1. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников
- 4. Выявление уровня квалификации педагогических работников для установления соответствия занимаемой должности 4
- 5. 5 Тестирование как форма квалификационного
- 6. 6 По содержанию тест включает
- 7. Подготовка конспекта урока как форма
- 8. 6 Цель: Оценка уровня
- 9. Задача педагога в ходе написания конспекта
- 10. Общие требования к написанию конспекта урока:
- 11. 14 2. Время, предоставляемое аттестуемому педагогу
- 12. 14 3. Конспект урока должен быть
- 13. Схема конспекта урока
- 14. Схема конспекта урока 10 продолжение
- 15. Схема конспекта урока 15 продолжение
- 16. Схема конспекта урока 15 продолжение
- 17. Схема конспекта урока 15 продолжение
- 18. Решение педагогической ситуации как форма
- 19. Педагогу предлагается решить три ситуации.
- 20. Оценка письменной работы экспертом
- 21. Критерии оценки письменной работы
- 22. Критерии оценки письменной работы
- 23. Критерии оценки письменной работы
- 24. Критерии оценки письменной работы
- 25. Критерии оценки письменной работы
- 26. Критерии оценки письменной работы
- 27. Критерии оценки письменной работы
- 28. Критерии оценки письменной работы 20
- 29. Критерии оценки письменной работы продолжение Примечание:
- 30. Эксперт выносит суждение об
- 31. Оценка письменной работы педагога
- 32. Итоговые оценки в отношении
- 33. По результатам экспертной оценки
- 34. Важно отметить, что принятие
- 35. Выявление уровня квалификации педагогических работников
- 36. Формы аттестационных испытаний по
- 37. Критерии определения установления соответствия
- 38. Критерии
- 40. Критерии определения установления соответствия
- 41. При проведении
- 42. Возможные источники информации для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности учителя
- 43. При проведении экспертной оценки экспертам рекомендуется использовать следующие источники:
- 44. Возможные источники информации для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности учителя
- 45. Возможные источники информации для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности учителя
- 46. Возможные источники информации для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности учителя
- 47. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Выявление уровня квалификации педагогических работников для установления соответствия занимаемой должности 4
Слайд 4
Выявление уровня квалификации педагогических работников для установления соответствия занимаемой должности
4
Слайд 5
5
Тестирование как форма квалификационного испытания с целью подтверждения соответствия
занимаемой должности
Слайд 6
6
По содержанию тест включает вопросы по разделам:
- педагогика
психология
-содержание и
методика преподавания предметной области
На работу с тестом аттестуемому педагогу отводится 2,5 часа
На работу с тестом аттестуемому педагогу отводится 2,5 часа
Слайд 7
Подготовка конспекта урока как форма квалификационного испытания с целью подтверждения
соответствия занимаемой должности
Слайд 8
6
Цель:
Оценка уровня сформированности профессиональных педагогических компетенций, на основе которой выносится
суждение о соответствии педагога занимаемой должности.
Слайд 9
Задача педагога в ходе написания конспекта урока – продемонстрировать владение материалом
по преподаваемому предмету и достаточный уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющих ему эффективно решать педагогические задачи при реализации учебной программы
Слайд 10
Общие требования к написанию конспекта урока:
1. Педагогу заранее предлагается определить учебный
предмет и программу, в рамках которой будет выполняться письменная работа.
Слайд 11
14
2. Время, предоставляемое аттестуемому педагогу на написание конспекта урока, составляет 2
часа.
Общие требования к написанию конспекта урока:
Слайд 12
14
3. Конспект урока должен быть связан с освоением новой темы (нового
учебного материала).
Общие требования к написанию конспекта урока:
Слайд 18
Решение педагогической ситуации как форма квалификационного испытания с целью подтверждения
соответствия занимаемой должности
Слайд 19
Педагогу предлагается решить три ситуации. На выполнение заданий предоставляется 1,5
часа
По каждой ситуации педагог может получить
от 0 до 3 баллов
По каждой ситуации педагог может получить
от 0 до 3 баллов
Слайд 20
Оценка письменной
работы экспертом
Оценка письменной работы экспертом производится в соответствии с
системой разработанных критериев
Слайд 29Критерии оценки письменной работы
продолжение
Примечание: уровень владения учебным материалом оценивается в соответствии
с критериями, представленными в рамках компетентности в области информационной основы педагогической деятельности.
Слайд 30
Эксперт выносит суждение об уровне развития каждой из компетенций
в рамках каждого из этапов урока.
Суждения экспертов заносятся в табличную схему оценки письменной работы педагога
Суждения экспертов заносятся в табличную схему оценки письменной работы педагога
Слайд 31Оценка письменной работы педагога
В ходе качественной оценки эксперт
анализирует представленный педагогом конспект, рассматривая по очереди каждый из этапов урока.
В рамках анализа каждого из этапов урока эксперт выносит суждение об удовлетворительном либо неудовлетворительном уровне развития тех или иных базовых педагогических компетентностей.
В рамках анализа каждого из этапов урока эксперт выносит суждение об удовлетворительном либо неудовлетворительном уровне развития тех или иных базовых педагогических компетентностей.
Слайд 32
Итоговые оценки в отношении каждого из этапов урока являются
вспомогательными и служат для подготовки качественного экспертного заключения по аттестуемому педагогу, выявления сильных и слабых сторон его деятельности с целью последующей разработки индивидуальных программ повышения квалификации.
25
Слайд 33
По результатам экспертной оценки могут быть разработаны предложения по
индивидуальной программе повышения квалификации, направленной на развитие наиболее слабо представленных педагогических компетенций.
Слайд 34
Важно отметить, что принятие решения о несоответствии занимаемой должности
не является для педагога необратимым. Работодатель в данном случае может обеспечить обучение, повышение квалификации такого педагога и повторное прохождение им процедуры аттестации.
Слайд 35
Выявление уровня квалификации педагогических работников для установления соответствия требованиям, предъявляемым
к первой и высшей квалификационным категориям
Слайд 36
Формы аттестационных испытаний
по выбору : -тестирование
-защита
реферата
-творческий отчет
-защита методической (научно-методической, опытно-экспериментальной) разработки;
-защита педагогического (авторского)проекта, программы, учебно-методического пособия;
-презентация мастер-класса;
Обязательно: проведение 3 открытых уроков, занятий, внеклассных мероприятий, контрольных срезовых работ
-творческий отчет
-защита методической (научно-методической, опытно-экспериментальной) разработки;
-защита педагогического (авторского)проекта, программы, учебно-методического пособия;
-презентация мастер-класса;
Обязательно: проведение 3 открытых уроков, занятий, внеклассных мероприятий, контрольных срезовых работ
Слайд 37
Критерии определения установления соответствия первой (высшей) квалификационной категории при проведении тестирования.
Проверка
знаний по педагогике, (включая современные образовательные технологии) - 80% правильных ответов - высшая категория
- 70% правильных ответов – 1 категория
Проверка знаний по психологии (проверка знаний по психологии)
- 80% правильных ответов - высшая категория
- 70% правильных ответов – 1 категория
Cодержание и методика преподавания предметной области.
- 80% правильных ответов - высшая категория
- 70% правильных ответов – 1 категория
- 70% правильных ответов – 1 категория
Проверка знаний по психологии (проверка знаний по психологии)
- 80% правильных ответов - высшая категория
- 70% правильных ответов – 1 категория
Cодержание и методика преподавания предметной области.
- 80% правильных ответов - высшая категория
- 70% правильных ответов – 1 категория
Слайд 38
Критерии определения установления соответствия первой (высшей) квалификационной категории при защите реферата.
Оценка
при защите реферата предполагает максимальный балл (10) по каждому из пунктов оценивания; при аттестации на первую квалификационную категорию сумма баллов не должна быть менее 42 (не менее 7 баллов за каждый пункт). Оценка при защите реферата при аттестации на высшую квалификационную категорию не должна быть менее 48 (не менее 8 баллов за каждый пункт).
Слайд 40
Критерии определения установления соответствия первой (высшей) квалификационной категории при защите методической
разработки.
Слайд 41
При проведении экспертной оценки экспертам рекомендуется использовать
следующие источники:
Анализ урока
Анализ результатов учебной деятельности учащихся
Анализ результатов внеучебной активности учащихся
Анализ показателей методической работы педагога
Анализ достижений педагога: имеющихся наград, грамот и т.д.
Опросы удовлетворенности педагогической деятельностью аттестуемого
32
Слайд 42
Возможные источники информации для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности учителя
Слайд 44
Возможные источники информации для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности учителя
Слайд 45
Возможные источники информации для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности учителя
Слайд 46
Возможные источники информации для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности учителя
