МБОУ Средняя общеобразовательная школа №1 г. Строитель Создание инклюзивного образовательного пространства, направленного на раскрытие потенциала детей, имеющих ограниченные возможности здоровья Ценглер Наталья Дмитриевна учитель начальных классовруководи презентация

направленного на раскрытие потенциала детей, имеющих ограниченные возможности здоровья Ценглер Наталья Дмитриевна учитель начальных классов руководитель творческой группы

школа – это школа для всех».
Реализация прав детей.
Создание безбарьерного пространства.

– 30 человек;
в специальных учреждениях – 20 детей;
охвачено интегрированным обучением – 29 детей;
дети с нарушениями речи – 480 человек;
дети с ДЦП – 40 человек.

формирования инклюзивного образовательного пространства, направленного на раскрытие потенциала детей с особыми образовательными потребностями, имеющих тяжёлые нарушения речи и нарушения опорно-двигательного аппарата с сохранённым интеллектом.

направления психотерапии.
Проектирование и создание системы социальной коммуникации и возможности участия школьников в повседневной и праздничной жизни города, района, совместной творческой деятельности в классе и группах.

культуры и спорта, общественные организации, учреждения здравоохранения.
Изменение школьной инфраструктуры: предоставление детям с особыми образовательными потребностями возможности полного освоения безбарьерного образовательного пространства школы.
Организация повышения квалификации педагогических работников, задействованных в инновационной работе по инклюзивному обучению.

потребностями.

Создание программы мониторинга и диагностики эффективности инклюзивного обучения.

Проектирование модели информационного пространства инклюзивного обучения.

по развитию инклюзивного обучения.

Повышение квалификации по инклюзивному обучению сотрудников ОУ.

Просвещение и подготовка родительского и детского коллектива

Установление сотрудничества с учреждениями, имеющими опыт в инклюзивном образовании.

Разработка материалов по психолого-педагогическому, юридическому сопровождению родителей детей с особыми образовательными потребностями.

ОВЗ.
• Работа по объединению сотрудников в междисциплинарную команду.
• Действие ПМПк.
Заключение соглашения о сотрудничестве с окружным ресурсным центром и (или) ППМС-центром, находящемся в непосредственной территориальной близости от ОУ.

в области обучения и воспитания детей с ОВЗ.

• Апробируются имеющиеся или разрабатываются новые организационные и содержательные технологии обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях единой образовательной среды.

• Ведется работа по разработке или апробации имеющейся документации сопровождения «особого» ребенка в ОУ.

ресурсов как в самом учреждении, так и вне его.

• Ведется работа с родителями и учащимися по формированию отношений сотрудничества, взаимопомощи между «особыми» и «обычными» детьми (тренинги, воспитательные мероприятия). Организуется «Школа для родителей» или «Родительский клуб», специалисты ОУ ведут консультирование родителей.

способствующие наиболее полной адаптации и социализации «особых» и «обычных» детей;
• администрация учреждения во главе с руководителем поддерживает инклюзивную культуру, определяет стратегию развития образовательного учреждения в данном направлении;
• педагогический коллектив готов к приему детей с ОВЗ, действует междисциплинарная команда специалистов психолого-педагогического сопровождения;
• разработаны и используются технологии психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса;

сопровождению обучения и воспитания детей с ОВЗ: разрабатываются и апробируются дидактические материалы, адаптируется содержание образовательных программ, разрабатываются и апробируются инновационные формы, методы, технологии работы педагогов.

реализующих инклюзивную практику, сотрудники обмениваются опытом как в рамках методических объединений в ОУ, так и вне его (участвуя в межшкольных методических объединениях, мероприятиях, организованных городским и (или) окружным ресурсным центром по развитию инклюзивного образования, по собственной инициативе повышают профессиональную компетентность).

философской, социологической, психолого-педагогической и научно-методической литературы, учебно-программной документации учебников, учебных пособий, документов по вопросам образования, методических писем и рекомендаций по организации обучения детей с ограниченными возможностями в массовых школах; логико-исторический, теоретический и системный анализ и синтез исследуемой проблемы, изучение и обобщение существующего педагогического опыта в стране и за рубежом;

и родителями;
регистрация наблюдений в протоколах.

инклюзивного образования
Материально-техническое и учебно-методическое оснащение
Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов, коррекционно-развивающих программ и программ сопровождения.
Организация межведомственного взаимодействия

Разработчики программы: Администрация школы и специалисты ПМП консилиума школы 1. Т.И Булгакова - директор школы 2. Л.Н.Цомикуридзе - заместитель директора по УВР 3. Т.Г.Атанова - учитель логопед 4. Г.Е.Подвигина – социальный педагог 5. Н.Н.Богач – учитель начальных классов 6. А.А.Головина – учитель начальных классов 7. С.В. Бабанина – фельдшер школы