Материнское чтение: обучающая практика – это составная часть проекта РШБА Читающая мама- читающая нация, реализуемого в рамках Движения Молодая Россия читает. презентация

мама- читающая нация», реализуемого в рамках Движения «Молодая Россия читает».

главного редактора журналов «Детское чтение» и «Воспитание и обучение» В.П.Острогорского (1840-1902)

В период кризиса детского чтения и преподавания литературы в школе, какой наблюдался в конце 19 века в России, он взялся за организацию материнских чтений.

Через свои журналы он направлял матерям обучающего характера письма, как в домашних условиях помогать детям в литературном воспитании.

журнал «Читайка», в которых, начиная с 2012 года, публиковались заочные обучающие занятия по теме «Материнское чтение». Обучение частично дублировалось в журнале «Семья и школа».

молодыми мамами положено на Камчатке в городе Елизово, где в октябре 2012 года открывался Месячник школьных библиотекарей

было проведено Общегородское родительское собрание, посвященное детскому чтению, в «Институте дополнительного образования» организован Клуб читающих мам.

проводить в школах наиболее продвинутые школьные библиотекари

маму»

и удобный для домашнего чтения. Основной метод работы - чтение вслух, сопровождаемое обсуждением прочитанного.

Принцип подбора рассказов для чтения – художественность, соответствие возрасту ребенка и интеграция с нравственным воспитанием.

материнского чтения на примерах рассказов на тему «Добру откроем сердце».
За это время обсуждено 56 лучших рассказов. Материал обучающей методики сегодня составил сборник под тем же названием.

художественное совершенство и дискуссионность литературного материала;

отсутствие в рассказах назидательности и готовых ответов на поставленные писателем нравственные проблемы;

В.Голявкина, Ю.Нагибина, Ю.Томина, Р.Погодина и др.

конфликтов в детской среде, чем больше в ходе обсуждений откроет новых смыслов, тем богаче будет опыт его социального поведения, сопережитый с литературными героями-сверстниками, тем больше будет гарантия пробуждения у ребенка вкуса к чтению.

(2009);

Т.И.Михалева «Современный подросток в современном мире» (2007) «Дети и родители» (2005);

М.Костюхина «Детская литература о проблемах детства» (2003).

«Доброта», «Совесть», «Правда», «Красота», «Сила воли» «Дружба» и др.

Сформирована концепция и логика разговора со слушателями как по теме в целом, так и по содержанию конкретных рассказов. Дана подборка рабочих вопросов для обсуждения, предложен список дополнительной литературы по каждому модулю.

Они нацелены не на анализ текста по типу классного урока, а на разговор о жизни, о нравственных ценностях, о смысле изображенных в рассказе событий, об отношении к ним слушателя.

способность к диалогу, к принятию разных точек зрения по одному и тому же вопросу.

разных сфер сознания ребенка:

творческое мышление;
воображение;
эмоции;
память;
ассоциации;
самосознание.

чем напомнить ребенку, опираясь на текст рассказа, чтобы возбудить образ, тронуть сердце, вызвать мысль, создать творческую доминанту разговора.

прочитанного литературного произведения – это эмоциональная привязка членов семьи друг к другу и лучшая профилактика негативных проявлений в поведении подростков.

лучшие скрепы семьи. Голос читающей мамы останется в памяти сердца навсегда и найдет себе место в воспоминаниях рядом с совестью.

слове):

Метод. пособие для руководителей детского чтения, снабженное текстами литературных произведений для обсуждения с подростками / И.И. Тихомирова. – М.:
РШБА, 2014. – 344 с. – (В помощь педагогу-библиотекарю; вып.1-2).

Издание представляет собой своеобразный обучающий курс по нравственному воспитанию подростков на материале чтения и обсуждения литературных произведений.

предназначено главным образом родителям подростков для проведения семейных чтений.

Оно может быть также использовано библиотекарями и учителями начальной и средней школы для уроков внеклассного чтения по нравственной тематике.

Цель – гуманизировать сознание детей, опираясь на анализ поведения литературных героев и сопереживание с ними.

близкую опыту подростка ту или иную жизненную ситуацию и ее разрешение.

Отобранные для обсуждения лучшие рассказы отечественных авторов сгруппированы в тематические циклы: «В ответе за тех, кого приручил», «Совесть, или Суд над собой», «О шутке – всерьез», «О силе воли и силе духа» и др.

цикле рассказы, вопросы для обсуждения и список дополнительной литературы по обсуждаемой теме. Книга призвана помочь и блиотекарям, учителям, родителям развивать в детях способность наблюдать, сравнивать, оценивать поведение персонажей, их взаимоотношения, вдумываться в сложность человеческих характеров и обстоятельств,
включать читаемое в контекст собственной жизни.
Нравственное воспитание в пособии сочетается с формированием культуры чтения и литературно-критического мышления.
К пособию прилагаются тексты обсуждаемых рассказов.

1851
e-mail: rusla@rusla.ru
www.rusla.ru

Контактная информация