МАСТЕР-КЛАСС КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ВЗАИМООБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГОВ презентация

точки зрения на структуру проведения мастер–класса;
определить критерии и показатели эффективности подготовки и проведения мастер-класса;
организовать образовательное пространство для профессионального общения;
способствовать повышению уровня теоретической и методической подготовки участников мастер-классов посредством передачи педагогами-мастерами своего опыта использования на уроках методики активной оценки и МДТ

области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям.


Мастер-класс (форма ученичества) – активная форма творческой самореализации педагога, когда учитель-мастер передает свой опыт слушателям путем прямого и комментированного показа приемов работы.

представляют собой профессиональные объединения педагогов, в которых объединяются учителя, желающие освоить предлагаемые им программы, методики, технологии

участников на основе организации пространства для профессионального общения по обмену опытом работы

опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса

деятельности
Практический блок
Участники в рабочих группах разрабатывают заданную тему или решают проблему
Презентационный блок
Участники представляют, обсуждают и корректируют результаты работы в группах

шаг. Представление системы учебных занятий.
3-й шаг. Имитационная игра
4-й шаг. Моделирование
5-й шаг. Рефлексия

применяемых педагогом
Описание достижений в опыте работы мастера
Доказательство результативности деятельности учащихся, свидетельствующие об эффективности использования педагогической технологии
Определение проблем и перспектив в работе педагога

педагогической технологии
Определение основных приемов работы, которые Мастер будет демонстрировать слушателям
Ответы на вопросы участников мастер-класса

с детьми

Формы проведения:

имитационная игра (педагог-мастер проводит занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с детьми);
лекция с показом приемов;
практическое занятие;
интегрированное занятие (лекционно-практическое занятие)

режиме продемонстрированной технологии (Мастер исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею)
Обсуждение авторских моделей занятия

слушателей
Заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям

Результатом совместной деятельности является модель занятия, которую разработал «учитель-ученик» под руководством «учителя-Мастера» с целью применения этой модели в практике собственной деятельности.

каждого участника МК) в виде задания вокруг слова, предмета, рисунка, воспоминания (чаще всего неожиданное для участников, в чем-то загадочное и обязательно личностное)

решить ее, используя свой педагогический арсенал, апробируют методику Мастера (его секрет) и убеждаются в ее эффективности
На данном этапе работа проходит в группах

старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт, настраивающий на углубление в проблему, к поиску ответа, к сверке нового знания с информационными источниками
Происходит запечатление способа решения проблемы, который был предложен Мастером и осознание его эффективности

МК. Оценка деятельности участников и ее результатов должна носить развернутый характер, здесь важно показать, как изменился внутренний мир человека (его мысли, чувства, мироощущение и т.д.)

на которых демонстрируются методы и приемы эффективной работы с воспитанниками;
самостоятельная разработка слушателями собственной модели мероприятий по методике или технологии учителя-мастера;
посещение и анализ открытых мероприятий учителя-мастера и участников мастер-класса

обмен мнениями;
создание условий для включения всех в активную деятельность;
постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;
приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников мастер-класса;
формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам;
форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

всех участников