МАСТЕР - КЛАСС Исследовательская технология на уроках русского языка презентация

СОШ С. КОЖЕВИНО
ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА
САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МАСТЕР - КЛАСС « Исследовательская технология на уроках русского языка»

Районный семинар учителей русского языка и литературы
г. Петровск
3 ноября 2011 года

САМ,
убеждают больше, чем те, которые пришли в голову ДРУГИМ.
Луи Паскаль

Понятием называют форму мысли, отражающую предметы в их существенных и общих признаках.
В понятии находят отражение не все, а лишь основные, существенные признаки определяемых предметов.
Определить понятие - значит указать, что оно означает, выявить признаки, входящие в его содержание.

, наверное, однокоренные слова – включить, отключить, подключить, выключатель, включатель - значение корня « случается что – то, что – то делается в одну и другую сторону, но делается что – то происходит». Получается – пр… + « случаться, делать что – то = что – то еще со мной случилось, еще что –то» = присоединение к моему опыту еще чего – то, к моим событиям. Следовательно, приключение - приставка ПРИ- -

Приличный - рассуждение детей идет в том же направлении: личина, лицо, лик, обличие, тут не может быть приставки ПРЕ - , не подходит по лексическому значению. Скорее всего приставка ПРИ - близкий к лицу, возможно, похожий на кого –то. Поэтому приставка ПРИ –

«корнуть» что это может быть? Какие однокоренные слова можно подобрать? Обкорнать - отрезать что – то, что – то сделать короче, что – то делать меньше, возможно. Это когда шьют что – то так говорят? Нет, когда кто – то лег отдохнуть на немножко. Тогда получается лег и стал короче, чем в полный рост. Плюс приставка ПРИ - не спать лег ночью, как все, а только на чуть – чуть прилег, но уснул. Неполное действие получается - ПРИ –

По аналогии с «прикорнуть».Однокоренных слов подобрать не смогли, пошли другим путем: когда так говорят? Когда кто –то сел как – то неудобно или не видно другим, то есть не в полной мере сел – неполное действие, поэтому пишем ПРИ-

текста: «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа...»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Вывод

Вывод

Тезис

М.А. в ТГ «Исследовательские умения и навыки» в Сети творческих учителей http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=133205&tmpl=com
Иллюстрации :
Наш учитель на уроке http://www.proza.ru/pics/2010/09/11/216.jpg
Открытый урок http://www.proza.ru/pics/2011/04/04/924.gif
Домашний учитель http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=398047823-58-72
Чему учат в школе http://s39.radikal.ru/i084/1010/fd/6ecc688fae78.jpg
Тучка http://www.stihi.ru/pics/2011/05/16/4296.jpg
Кровать http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=85891084-46-72
Кукла http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=314118186-38-72
Морфемика http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=51646095-62-72