кандидат педагогических наук,
Директор Открытого института
«Развивающее образование»
MASS: потенциал и возможности инструментария для управления образованием
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
MASS: потенциал и возможности инструментария для управления образованием презентация
Содержание
- 1. MASS: потенциал и возможности инструментария для управления образованием
- 2. Образовательные модели и мониторинговые исследования Учебная
- 3. Уровни качества компетенций в мониторинговых исследований
- 4. Виды грамотности и их оценка
- 5. Структура тестовых заданий Способ действия (задача)
- 6. Возможные опции использования результатов MASS
- 7. 1 уровень 2 уровень 3 уровень
- 8. Для определения уровня готовности детей обучаться на
- 9. Для определения «зоны ближайшего развития» ученика, класса
- 10. Testing coverage of the survey toolkit
- 11. Развитие инструментария
- 12. Thank you for your attention! Center for
Образовательные модели
и мониторинговые исследования Учебная модель «Переходная модель» Обучение и развитие Модель «культурного развития» ГИА-9, ЕГЭ Предметное тестирование психологическая диагностика MASS Модель «компетентностного подхода» TIMSS, PIRLS, PISA
Слайд 1Наблюдательный совет
Центр международного сотрудничества по развитию образования
12 октября 2010
Москва, Россия
Alexey
Voroncov,
кандидат педагогических наук,
Директор Открытого института
«Развивающее образование»
кандидат педагогических наук,
Директор Открытого института
«Развивающее образование»
Слайд 2Образовательные модели
и мониторинговые исследования
Учебная модель
«Переходная модель»
Обучение и развитие
Модель
«культурного развития»
ГИА-9, ЕГЭ
Предметное тестирование
психологическая
диагностика
MASS
Модель
«компетентностного
подхода»
TIMSS, PIRLS, PISA
Слайд 5Структура тестовых заданий
Способ действия
(задача)
Задание 1.1.
Задание 1.2.
Задание 1.3.
1 уровень -
формальный
2 уровень -
предметный
3
уровень -
функциональный
функциональный
Слайд 7
1
уровень
2
уровень
3
уровень
80%
60%
40%
20%
0%
Для выстраивания профиля учащихся, класса, школы, региона, которые демонстрируют одновременно знание,
понимание и функциональные возможности получаемых знаний, и определение их образовательных стратегий
100%
Слайд 8Для определения уровня готовности детей обучаться на следующем этапе (ступени) образования
через уровни освоения основных культурных способов действия в учебном предмете
Слайд 9Для определения «зоны ближайшего развития» ученика, класса через анализ решаемости заданий
третьего уровня (уровень функциональной грамотности)
Слайд 12Thank you
for your attention!
Center for International Cooperation
in Education Development
Phone/Fax: +7 (495)
913 – 89 – 20
E-mail: info@ciced.org
E-mail: info@ciced.org
