- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Максимальное использование возможностей информационных технологий для стимулирования мотивации познания младших школьников презентация
Содержание
- 1. Максимальное использование возможностей информационных технологий для стимулирования мотивации познания младших школьников
- 2. Использование компьютера в современном мире
- 3. Основная задача образования: подготовить школьников к жизни
- 4. рабочий инструмент учитель
- 5. Составление плана конкретного урока составление временной структуры
- 6. От чего зависит эффективность КУ? 1.
- 7. Зависимость использования от этапа урока не следует
- 8. Эффективность презентаций, созданных самим учителем представляют правильное
- 9. Компьютерный урок - это авторская обучающая программа
- 10. Санитарные нормы Время непрерывной работы на компьютере
- 17. Сборник стихотворений
- 18. Работа с деформированным текстом Пусть Пусть Новый
- 19. Проектная деятельность
- 20. Экологическое ассорти 10 Животные 15 20 5
- 21. Смородина Какая ягода бывает черной, красной, белой?
- 22. Липа Самое сладкое дерево нашей области?
- 23. Крапива Что за трава, которую и слепые знают?
- 24. Береза Назовите дерево – символ нашей Родины
- 25. Волчье лыко, вороний глаз Назовите ядовитые ягоды, которые растут в лесу.
- 26. Рысь Назовите животное наших лесов, похожее на кошку
- 27. Рога Что теряет лось каждую зиму?
- 28. Умирает Что случится с пчелой после того, как она ужалит?
- 29. Которые родятся осенью, в листопад Каких зайцев называют листопадничками?
- 30. У зайца передние ноги короткие, а задние
- 31. Кукушка Какая птица подбрасывает свое яйцо в другие гнезда?
- 32. Нет Зимуют ли птицы в скворечниках?
- 33. Перед дождливой Перед какой погодой птицы перестают петь?
- 34. Клёст Какая птица выводит птенцов зимой?
- 35. Птица Пингвин птица или нет?
- 36. Рыхлят почву Какую пользу приносят дождевые черви?
- 37. У кузнечика У кого уши на ногах?
- 38. Стрекозы Кто охраняет лесную полянку от вредных мух?
- 39. Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и
- 40. От слова «насекать» - у них на брюшке насечки Почему насекомых так называют?
- 41. Кого называют царем зверей?
- 42. Какое млекопитающее самое высокое?
- 43. Назовите самых древних пресмыкающихся на Земле
- 44. Какое млекопитающее самое крупное?
- 45. Какой самый крупный хищник на земле?
- 46. На день рождения Кате подарили долгожданный подарок
- 47. Олег стоял у цветочной клумбы и бил
- 48. Идя на экскурсию в лес, школьники увидели
- 49. Телеграмма: «Мне нужна помощь! Срочная! Вылезли жуки,
- 50. Сережа рассказал о том, что когда они
- 51. Спасибо за внимание!!!
Использование компьютера
в современном мире компьютер-детектив на производстве компьютер-писатель в учреждениях дома компьютер-композитор компьютер-художник в школе в магазине в сельском хозяйстве в медицине
Слайд 1Максимальное использование возможностей информационных технологий для стимулирования мотивации познания младших школьников
Слайд 2Использование компьютера
в современном мире
компьютер-детектив
на производстве
компьютер-писатель
в учреждениях
дома
компьютер-композитор
компьютер-художник
в школе
в магазине
в сельском
хозяйстве
в медицине
Слайд 3Основная задача образования:
подготовить школьников к жизни в современном обществе и профессиональной
деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий
Слайд 5Составление плана конкретного урока
составление временной структуры урока, постановка задачи и необходимых
этапов для их достижения;
отбор наиболее эффективных средств и целесообразности их применения в сравнении с традиционными;
оценивание отобранного материала по времени (продолжительность не должна превышать санитарных норм);
составление поминутного плана урока;
составление презентационной программы;
планирование поэтапной и результирующей диагностики.
отбор наиболее эффективных средств и целесообразности их применения в сравнении с традиционными;
оценивание отобранного материала по времени (продолжительность не должна превышать санитарных норм);
составление поминутного плана урока;
составление презентационной программы;
планирование поэтапной и результирующей диагностики.
Слайд 6От чего зависит эффективность КУ?
1. Частота использования
2. Возраст учащихся
3. Характер
учебного предмета
4. Необходимость использования в познавательной деятельности учащихся
5. Этап урока
4. Необходимость использования в познавательной деятельности учащихся
5. Этап урока
Слайд 7Зависимость использования от этапа урока
не следует использовать более 20 мин.;
лучше всего
использовать в начале урока;
для поддержания устойчивости внимания на протяжении всего урока используйте ТСО в интервалах между 15-й и 20-й, 30-й и 35-й мин.;
при монотонном использовании средств изучения нового материала запредельное торможение возникает к 30-й мин.;
правильное чередование средств и методов исключает это;
чередуйте периоды напряженного умственного труда и волевых усилий с эмоциональной разрядкой, релаксацией зрительного и слухового восприятия.
для поддержания устойчивости внимания на протяжении всего урока используйте ТСО в интервалах между 15-й и 20-й, 30-й и 35-й мин.;
при монотонном использовании средств изучения нового материала запредельное торможение возникает к 30-й мин.;
правильное чередование средств и методов исключает это;
чередуйте периоды напряженного умственного труда и волевых усилий с эмоциональной разрядкой, релаксацией зрительного и слухового восприятия.
Слайд 8Эффективность презентаций, созданных самим учителем
представляют правильное в методическом отношении изложение материала;
соблюдается
строгая последовательность в изложении материала в соответствии с учебным планом;
дидактический материал может быть максимально разнообразным и обновляться так часто, как это необходимо.
дидактический материал может быть максимально разнообразным и обновляться так часто, как это необходимо.
Слайд 9Компьютерный урок -
это авторская обучающая программа
созданная на основе просмотренных и оцененных
учителем информационных ресурсов и данных программного продукта;
представляющая выборку из программного продукта;
с применением дикторского текста, музыкального сопровождения, статических иллюстраций, видеовставок, интерактивного взаимодействия учащихся с компьютером;
с включением материала из сети Интернет.
представляющая выборку из программного продукта;
с применением дикторского текста, музыкального сопровождения, статических иллюстраций, видеовставок, интерактивного взаимодействия учащихся с компьютером;
с включением материала из сети Интернет.
Слайд 10Санитарные нормы
Время непрерывной работы на компьютере для учащихся начальной школы составляет
10-15 мин.
Общее суммарное время работы в день составляет 50 мин.
Общее суммарное время работы в день составляет 50 мин.
Слайд 18Работа с деформированным текстом
Пусть
Пусть
Новый Год
волнующим
легким,
будет
от
и
Счастья!
хмельным
немного
шампанское:
как
Слайд 20Экологическое ассорти
10
Животные
15
20
5
25
Растения
5
10
15
20
25
Птицы
5
10
15
20
25
Видео-
вопросы
5
10
15
20
25
Насекомые
5
10
15
20
25
Экологическая
ситуация
15
20
25
10
5
Слайд 30У зайца передние ноги короткие, а задние длинные, значит, легче бежать
в гору. С горы заяц катится кубарем
Куда зайцу бежать удобнее, с горы или в гору?
Слайд 39Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы
Как узнать
о приближении дождя, наблюдая за муравейником?
Слайд 46На день рождения Кате подарили долгожданный подарок – щенка. Теперь у
нее появился новый друг. Катя каждую минуту играла с ним, кормила, гуляла. А потом ей подарили говорящую куклу. О щенке Катя вспоминала все реже, а когда он заболел, сказала маме: «Больной собаке не место в доме, пусть живет на улице»
Правильно ли поступила девочка?
Слайд 47Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по цветам. -Что ты
делаешь? – спросила бабушка.
-Пчел прогоняю, они жалят цветы.
Бабушка улыбнулась и что-то рассказала внуку. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами:
-А я и не знал об этом.
Что рассказала Олегу бабушка?
Слайд 48Идя на экскурсию в лес, школьники увидели ландыши. Гена хотел сорвать
и принести в класс, а Ира предложила выкопать и посадить на пришкольном участке. Ребята долго спорили.
Кто же из них прав?
Слайд 49Телеграмма: «Мне нужна помощь! Срочная! Вылезли жуки, лезут на деревья, жуют
все подряд. Я работаю за двоих, но все равно не справляюсь – их много! Нужна срочная помощь!!!
Дятел
Какой ответ надо послать на эту телеграмму?
Слайд 50Сережа рассказал о том, что когда они гуляли с папой по
лесу, то развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.
Как убедить папу Сережи в том, что он поступил не совсем правильно?
