- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Лекция 8 презентация
Содержание
- 1. Лекция 8
- 2. План лекции Понятие как способ выражения научных
- 3. Литература к лекции Барг М.А. Категории и
- 4. Литература к лекции Смоленский Н.И. Историческая действительность
- 5. Понятие как способ выражения научных знаний.
- 6. Понятие как способ выражения научных знаний.
- 7. Понятие как способ выражения научных знаний Основа
- 8. Основа формирования понятий 1. Предметно-практическая
- 9. Понятие как способ выражения научных знаний -
- 10. Основа формирования научных понятий 2.
- 11. Понятие как способ выражения научных знаний Ах,
- 12. Понятие как способ выражения научных знаний Научные
- 13. Проблемы исторических научных понятий Историк получает свой
- 14. Содержание понятия это совокупность существенных отличительных признаков объекта, раскрывающих его качественную определенность.
- 15. Объем понятия это совокупность объектов, охватываемых данных
- 16. Содержание и объем понятия Содержание понятия раскрывается
- 17. Структура языка историка Современный литературный язык (количественно
- 18. Структура языка историка Историческая терминология (холоп, князь,
- 19. Категории в исторической науке Предельно обобщенные понятия,
- 20. Категории и роль в исторической науке Предельность
- 21. Типы категорий исторической науки Философские категории (пространство,
- 22. -И это все в одном слове?
- 23. Условия корректного использования понятийного аппарата Исторические словари
- 25. Условия корректного использования понятийного аппарата 1. В
- 26. Условия корректного использования понятийного аппарата Необходимо давать
- 27. Дискуссии в историческом исследовании Дискуссия (лат. рассмотрение,
- 28. Условия проведения научных дискуссий Дискуссия должна быть
- 29. Условия проведения научных дискуссий В центре внимания
- 30. -Разве 5 ночей теплее, чем одна?
- 31. Культура письменной научной речи Письменная речь –
- 32. Особые качества письменной научной речи Точность –
- 33. Особые качества письменной научной речи. Точность Менее,
- 34. Особые качества письменной научной речи. Глубина Достигается
- 35. Особые качества письменной научной речи. Логичность Достигается
- 36. Особые качества письменной научной речи. Полнота Минимальной пропуск слов Завершенность каждой мысли Полнота раскрытия темы
- 37. Особые качества письменной научной речи. Композиционная ясность
- 38. Виды научной прозы Передает, формулирует, выражает различные
- 39. Вместо резюме -А языки ты знаешь?- спросила
- 40. Вместо резюме Текст - это первичная данность
- 41. Спасибо за внимание
Слайд 2План лекции
Понятие как способ выражения научных знаний.
Структура языка исторической науки.
Содержание и объем понятий.
Специфика категорий в исторической науке.
Правила корректного использования понятий и категорий в исследовании.
Понятие научной дискуссии.
Дискуссия как метод исторического исследования.
Специфика категорий в исторической науке.
Правила корректного использования понятий и категорий в исследовании.
Понятие научной дискуссии.
Дискуссия как метод исторического исследования.
Слайд 3Литература к лекции
Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.
Блок
М. Апология истории или ремесло историка. М., 1989.
Быстрицкий Е.К. Научное познание и проблема понимания. Киев, 1986.
Гулыга А.В. Эстетика истории. М., 1974.
Дюпрон А. Язык и история. М., 1970.
Методологические проблемы истории. Минск. 2006..
Прошунин Н. Что такое полемика? М., 1985.
Разинкина Н.М. О понятии стереотипа в языке научной литературы // Научная литература: язык, стиль, жанры. М., 1985. С.30-47.
Соколов А.Н. Проблемы научной дискуссии. М., 1980.
Быстрицкий Е.К. Научное познание и проблема понимания. Киев, 1986.
Гулыга А.В. Эстетика истории. М., 1974.
Дюпрон А. Язык и история. М., 1970.
Методологические проблемы истории. Минск. 2006..
Прошунин Н. Что такое полемика? М., 1985.
Разинкина Н.М. О понятии стереотипа в языке научной литературы // Научная литература: язык, стиль, жанры. М., 1985. С.30-47.
Соколов А.Н. Проблемы научной дискуссии. М., 1980.
Слайд 4Литература к лекции
Смоленский Н.И. Историческая действительность и историческое понятие // Вопросы
истории. № 2. 1979.
Смоленский Н.И. Политические категории немецкой буржуазной историографии. Томск, 1982.
Смоленский Н.И. Понятие и слово в языке историка // Новая и новейшая история. № 2. 1992.
Ярошевский М.Г. Дискуссия как форма научного общения // Вопросы философии. № 3. 1978.
Ярошевский М.Г. Оппонентный круг и научное открытие // Вопросы философии. № 10. 1983.
Смоленский Н.И. Политические категории немецкой буржуазной историографии. Томск, 1982.
Смоленский Н.И. Понятие и слово в языке историка // Новая и новейшая история. № 2. 1992.
Ярошевский М.Г. Дискуссия как форма научного общения // Вопросы философии. № 3. 1978.
Ярошевский М.Г. Оппонентный круг и научное открытие // Вопросы философии. № 10. 1983.
Слайд 5Понятие как способ выражения научных знаний.
- Я никаких насекомых не
обожаю…-объяснила Алиса. - Но я могу сказать, как их зовут.
-А они идут, когда их зовут? – небрежно спросил Комар.
-Нет, не идут.
- Тогда какой же прок, знать, как их зовут? – спросил Комар.
-Ну, -сказала Алиса.- Им это ни к чему, а нам все-таки полезно. Иначе зачем вообще у вещей есть имена и названия?
-А они идут, когда их зовут? – небрежно спросил Комар.
-Нет, не идут.
- Тогда какой же прок, знать, как их зовут? – спросил Комар.
-Ну, -сказала Алиса.- Им это ни к чему, а нам все-таки полезно. Иначе зачем вообще у вещей есть имена и названия?
Слайд 6Понятие как способ выражения научных знаний.
Понятие – форма мышления, которая
целостно и обобщенно раскрывает существенные отличительные признаки исследуемых объектов и явлений реального мира.
Наряду с суждениями и умозаключениями понятия являются формой рационального познания.
Наряду с суждениями и умозаключениями понятия являются формой рационального познания.
Слайд 7Понятие как способ выражения научных знаний
Основа формирования понятий – объективная реальность,
отражаемая сознанием в процессе ее познания
Понятия – это результаты, в которых обобщаются данные опыта (Ф.Энгельс)
Понятия – это результаты, в которых обобщаются данные опыта (Ф.Энгельс)
Слайд 8Основа формирования понятий
1. Предметно-практическая деятельность.
В результате - в понятиях
выделяются и закрепляются видимые признаки объектов реального мира.
Слайд 9Понятие как способ выражения научных знаний
- Меня зовут Алиса, а…
- Какое
глупое имя,- нетерпеливо прервал ее Шалтай-Болтай. –Что оно значит?
-Разве имя должен что-нибудь значить?- удивилась Алиса.
-Конечно,- ответил Шалтай-Болтай и фыркнул.- Возьмем, к примеру, мое имя! Оно выражает мою суть. –Замечательную и чудесную суть. А в твоем имени нет никакого смысла. Ты можешь оказаться кем угодно, ну просто кем угодно!
-Разве имя должен что-нибудь значить?- удивилась Алиса.
-Конечно,- ответил Шалтай-Болтай и фыркнул.- Возьмем, к примеру, мое имя! Оно выражает мою суть. –Замечательную и чудесную суть. А в твоем имени нет никакого смысла. Ты можешь оказаться кем угодно, ну просто кем угодно!
Слайд 10Основа формирования научных понятий
2. Научная познавательная деятельность.
В результате
в понятиях отражаются существенные отличительные признаки объектов
Слайд 11Понятие как способ выражения научных знаний
Ах, Лилия, сказала Алиса, глядя на
Тигровую Лилию, которая легонько покачивалась на ветру. –Как жалко, что Вы не умеете говорить!
- А кто тебе сказал, что мы не умеем говорить? –ответила Лилия. –Было бы только с кем!
- А кто тебе сказал, что мы не умеем говорить? –ответила Лилия. –Было бы только с кем!
Слайд 12Понятие как способ выражения научных знаний
Научные понятия выражаются в научных терминах
( лат. Tervimus –предел, граница).
Термин – словесное выражение понятия
Термин – словесное выражение понятия
Слайд 13Проблемы исторических научных понятий
Историк получает свой словарь от самого предмета своих
знаний.
Источники стремятся навязать нам свою терминологию.
Историк пишет под диктовку эпохи (М.Блок. Апология истории)
Источники стремятся навязать нам свою терминологию.
Историк пишет под диктовку эпохи (М.Блок. Апология истории)
Слайд 14Содержание понятия
это совокупность существенных отличительных признаков объекта, раскрывающих его качественную определенность.
Слайд 15Объем понятия
это совокупность объектов, охватываемых данных понятием, т.е. обладающих чертами, составляющими
содержание понятия.
Чем шире содержание понятия, тем меньше его объем.
Чем шире содержание понятия, тем меньше его объем.
Слайд 16Содержание и объем понятия
Содержание понятия раскрывается в определении понятия, т.е. в
перечислении его существенных и отличительных признаков.
Определение понятия = дефиниция понятия
Определение понятия = дефиниция понятия
Слайд 17Структура языка историка
Современный литературный язык (количественно преобладает)
Научные понятия (имеют незначительный удельный
вес в общем лексиконе, но несут основную познавательную нагрузку (например, абсолютизм, крепостное право, модернизация)
Слайд 18Структура языка историка
Историческая терминология (холоп, князь, вече, барон)
Термины, заимствованные из других
наук (производственные отношения, культурные универсалии, политический режим)
Формализмы ненаучного происхождения (научный жаргон – например, АК, КИО, камералка)
Формализмы ненаучного происхождения (научный жаргон – например, АК, КИО, камералка)
Слайд 19Категории в исторической науке
Предельно обобщенные понятия, которые отражают наиболее существенные свойства,
признаки и связи определенной совокупности объектов реального мира.
Если понятия характеризуют отдельные объекты или виды родственных объектов, то категории отражают наиболее существенные свойства всех объектов данного рода.
Если понятия характеризуют отдельные объекты или виды родственных объектов, то категории отражают наиболее существенные свойства всех объектов данного рода.
Слайд 20Категории и роль в исторической науке
Предельность категорий как понятий выражается в
том, что содержание категорий не может быть воспроизведено в каких-то еще более широких определениях.
Содержание, выражаемое категориями как родовыми понятиями, входит в видовое понятие.
Содержание, выражаемое категориями как родовыми понятиями, входит в видовое понятие.
Слайд 21Типы категорий исторической науки
Философские категории (пространство, время, материя, сознание, движение, количество,
качество, сущность, явление)
Общенаучные категории (система, элемент, информация, культура, модель)
Частнонаучные категории (цивилизация, классы, классовая борьба)
Общенаучные категории (система, элемент, информация, культура, модель)
Частнонаучные категории (цивилизация, классы, классовая борьба)
Слайд 22
-И это все в одном слове? – спросила с недоумением Алиса.
–Не слишком ли много для одного?
-Когда одному слову так достается, я плачу ему сверхурочные. –сказал Шалтай-Болтай.
-Когда одному слову так достается, я плачу ему сверхурочные. –сказал Шалтай-Болтай.
Слайд 23Условия корректного использования понятийного аппарата
Исторические словари (Трам, Брей. Археологический словарь.
Энциклопедический словарь
российской жизни и истории
Словарь истории материальной культуры и т.п.)
Советская историческая энциклопедия
Словарь истории материальной культуры и т.п.)
Советская историческая энциклопедия
Слайд 25Условия корректного использования понятийного аппарата
1. В содержание и объем понятия следует
вкладывать однозначное содержание (например, АК – это комплекс вещевого материала, бытовавшего в определенном регионе в определенное время. АК – это этнос на определенном этапе социально-экономического развития)
Слайд 26Условия корректного использования понятийного аппарата
Необходимо давать полное определение понятия.
В случае введения
впервые нового понятия или заимствования из других наук необходимо в обязательном порядке давать определение понятия.
В случае многозначного содержания понятия необходимо указывать, какое определение используется в настоящем исследовании (например, существует свыше 500 определений понятия культура)
В случае многозначного содержания понятия необходимо указывать, какое определение используется в настоящем исследовании (например, существует свыше 500 определений понятия культура)
Слайд 27Дискуссии в историческом исследовании
Дискуссия (лат. рассмотрение, расследование) – наличие разных мнений,
спорных вопросов (например, дискуссия об объекте и предмете науки в археологии, об азиатском способе производства)
Слайд 28Условия проведения научных дискуссий
Дискуссия должна быть направлена на поиск истины, а
не сводиться к простому отстаиванию высказанных ранее мнений
В дискуссии должны привлекаться новые исторические данные, а не повторяться уже высказанные отдельные примеры
В дискуссии должны привлекаться новые исторические данные, а не повторяться уже высказанные отдельные примеры
Слайд 29Условия проведения научных дискуссий
В центре внимания дискуссии должно быть выяснение расхождений
по наиболее существенным вопросам, а не споры по частностям или деталям
Корректное представление сути взглядов оппонентов
Корректное представление сути взглядов оппонентов
Слайд 30
-Разве 5 ночей теплее, чем одна? – рискнула спросить Алиса.
-В 5
раз теплее, конечно!
-А может в 5 раз холоднее? – заметила Алиса.
-Совершенно верно! – вскричала Черная Королева. –В 5 раз теплее и в 5 раз холоднее. Точно так же как я в 5 раз тебя богаче и в 5 раз тебя умнее!
Алиса вздохнула и не стала спорить
-А может в 5 раз холоднее? – заметила Алиса.
-Совершенно верно! – вскричала Черная Королева. –В 5 раз теплее и в 5 раз холоднее. Точно так же как я в 5 раз тебя богаче и в 5 раз тебя умнее!
Алиса вздохнула и не стала спорить
Слайд 31Культура письменной научной речи
Письменная речь – результат выражения мысли при помощи
системы письма определенного языка
Письменная речь вторична по отношению к устной речи
В основном она следует правилам устной речи, но имеет свои особенности
Письменная речь вторична по отношению к устной речи
В основном она следует правилам устной речи, но имеет свои особенности
Слайд 32Особые качества письменной научной речи
Точность – слова должны выбираться в строгом
соответствии не только с их значением, но и с предметом речи
Ее достижение возможно при использовании причастий и деепричастий, т.к. они помогают подчеркнуть действия (например, Понятие парадигмы отражает связь политической мысли с общими философскими картинами мира, господствовавшими в те или иные исторические эпохи.
Ее достижение возможно при использовании причастий и деепричастий, т.к. они помогают подчеркнуть действия (например, Понятие парадигмы отражает связь политической мысли с общими философскими картинами мира, господствовавшими в те или иные исторические эпохи.
Слайд 33Особые качества письменной научной речи. Точность
Менее, чем в устной речи, используются
местоимения (например, нельзя писать: «Вот ОН!». Следует писать «М.Вебер…».
Крайне редко используются междометия(например, нельзя писать «Он сказал : «АХ!» Обычно эмоции передаются описанием)
Редко использование грамматических форм слов в переносном значении
Крайне редко используются междометия(например, нельзя писать «Он сказал : «АХ!» Обычно эмоции передаются описанием)
Редко использование грамматических форм слов в переносном значении
Слайд 34Особые качества письменной научной речи. Глубина
Достигается большим и более сложным по
сравнению с устной фразой составом предложения
Для этого используются второстепенные члены предложения, (например, В истории политической мысли использовались различные общие парадигмы )
однородные члены предложения (например, Парадигма — это специфическая логическая, мыслительная модель)
сложные предложения (например, Психологический метод исходит из того, что острые переживания человека не исчезают из психикии продолжают оказывать активное воздействие на политическое поведение).
Для этого используются второстепенные члены предложения, (например, В истории политической мысли использовались различные общие парадигмы )
однородные члены предложения (например, Парадигма — это специфическая логическая, мыслительная модель)
сложные предложения (например, Психологический метод исходит из того, что острые переживания человека не исчезают из психикии продолжают оказывать активное воздействие на политическое поведение).
Слайд 35Особые качества письменной научной речи. Логичность
Достигается продуманным порядком слов (например, Динамическую
картину политики дает деятельностный подход - в письменной речи, а в устной - деятельностный подход динамическую картину политики дает )
Достигается продуманным порядком следования предложений
Достигается при помощи сложноподчиненных предложений
Достигается продуманным порядком следования предложений
Достигается при помощи сложноподчиненных предложений
Слайд 36Особые качества письменной научной речи. Полнота
Минимальной пропуск слов
Завершенность каждой мысли
Полнота раскрытия
темы
Слайд 37Особые качества письменной научной речи. Композиционная ясность
Четкое выражение границ высказывания (микротемы)
Членение
текста на части длиннее одного предложения _ абзац –фрагмент текста, средняя длина – 3 предложения
Продуманное расположение частей текста
Использование различных средств выделения главной, второстепенной, иллюстративной информации
Выделение шрифтов, отступа абзаца
Продуманное расположение частей текста
Использование различных средств выделения главной, второстепенной, иллюстративной информации
Выделение шрифтов, отступа абзаца
Слайд 38Виды научной прозы
Передает, формулирует, выражает различные идеи
Сообщает, формулирует, излагает научные факты
Выражает
об идеях и фактах критическое мнение
Слайд 39Вместо резюме
-А языки ты знаешь?- спросила Черная Королева. – Как будет
по-французски «Трам-тарарам»?
-»Трам-тарарам» - это не наш английский язык. – сердито ответила Алиса.
-А кто говорит, что это английский?
-Если Вы скажете, что это за язык, нашлась Алиса, я переведу это Вам на французский.
Но Черная Королева гордо выпрямилась и ледяным голосом произнесла:
-Королевы в сделки не вступают!
-»Трам-тарарам» - это не наш английский язык. – сердито ответила Алиса.
-А кто говорит, что это английский?
-Если Вы скажете, что это за язык, нашлась Алиса, я переведу это Вам на французский.
Но Черная Королева гордо выпрямилась и ледяным голосом произнесла:
-Королевы в сделки не вступают!
Слайд 40Вместо резюме
Текст - это первичная данность и исходная точка всякой гуманитарной
дисциплины. Дух ( и свой, и чужой) не может быть дан как вещь (прямой объект естественных наук), а только в знаковом выражении. Исследование становится спрашиванием, беседой, т.е. диалогом (М. М.Бахтин. Эстетика словесного творчества. М., 1979)
