- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Курсовой проект Природосообразный принцип в организации обучения: перспективы, проблемы. презентация
Содержание
- 1. Курсовой проект Природосообразный принцип в организации обучения: перспективы, проблемы.
- 2. «Будущее России, наши успехи зависят от образования
- 3. «Именно в школьный период формируется здоровье человека
- 4. Принцип природосообразности определяет критерием эффективности обучения естественное
- 5. «Как в природе вся жизнь начинается с
- 7. Основные задачи природосообразного принципа в образовании:
- 8. Факторы, способствующие развитию природосообразности на уроках математики.
- 9. Наглядность обучения в математике.
- 10. Рисуем по координатам. Даны координаты точек:
- 12. Художественная форма выражения мысли.
- 13. Развитие логического мышления.
- 14. Причины, затрудняющие достижению высоких результатов обучения. Слабое
- 15. В школе ребенок проводит значительную часть своей
«Будущее России, наши успехи зависят от образования и здоровья людей, от их стремления к самосовершенствованию и использованию своих навыков и талантов. Развитие национальных систем образования становится ключевым элементом глобальной конкуренции и
Слайд 1Курсовой проект «Природосообразный принцип в организации обучения: перспективы, проблемы».
Выполнила: учитель математики
МОУ гимназии №15 Смотрова Е.В.
Слайд 2«Будущее России, наши успехи зависят от образования и здоровья людей, от
их стремления к самосовершенствованию и использованию своих навыков и талантов. Развитие национальных систем образования становится ключевым элементом глобальной конкуренции и одной из наиболее важных жизненных ценностей».
В.В.Путин
В.В.Путин
Слайд 3«Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь.
Уверен, если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся с формированием современной системы здравоохранения в целом. В школе ребенку должно быть комфортно: психологически и физически».
Д.А.Медведев
Д.А.Медведев
Слайд 4Принцип природосообразности определяет критерием эффективности обучения естественное свободное развитие ученика, сохраняющего
в школе свою самобытность и гармонию с окружающим миром, умеющего выстраивать продуктивную деятельность, опираясь на собственные корни.
Принцип природосообразности.
Слайд 5«Как в природе вся жизнь начинается с весны, так и обучение
человека должно начинаться в весне жизни (детстве)».
Идея природосообразности является основой таких принципов обучения, как постепенность, последовательность и самодеятельность.
«Природа не делает скачков, а идет в перед постепенно. Все сцепляется одно с другим, так и в обучении нужно связывать все одно с другим именно так, а не иначе».
Идея природосообразности является основой таких принципов обучения, как постепенность, последовательность и самодеятельность.
«Природа не делает скачков, а идет в перед постепенно. Все сцепляется одно с другим, так и в обучении нужно связывать все одно с другим именно так, а не иначе».
Педагогические идеи Я.А.Коменского.
Слайд 10Рисуем по координатам.
Даны координаты точек:
1) Голова: (– 7; 6), (1;
8), (3; 11), (4; 8),
(6; 8), (5; 6), (5; 5), (2; 0), (– 7; 6). 2) Платье: (– 4; 0), (8; 0), (5; – 3), (8; – 9),
(– 3; – 9), (0; – 3), (– 4; 0). 3) Хвост: (6,5; – 6), (10; – 6), (11; – 8),
(11; – 9), (8; – 9). 4) Платок: (– 4; 0), (– 9; – 4), (– 3; – 4),
(– 4; 0). 5) Глаз: (1; 6).
Нарисуйте
кумушку лису.
(6; 8), (5; 6), (5; 5), (2; 0), (– 7; 6). 2) Платье: (– 4; 0), (8; 0), (5; – 3), (8; – 9),
(– 3; – 9), (0; – 3), (– 4; 0). 3) Хвост: (6,5; – 6), (10; – 6), (11; – 8),
(11; – 9), (8; – 9). 4) Платок: (– 4; 0), (– 9; – 4), (– 3; – 4),
(– 4; 0). 5) Глаз: (1; 6).
Нарисуйте
кумушку лису.
Даны координаты точек:
1) (– 9; 7), (– 7; 8), (– 6; 10), (– 3; 10), (– 1; 7), (8; 1), (15; – 2), (13; – 4), (6; 0), (4; – 1), (3; – 1), (1; – 7), (– 1; – 7), (1; – 6), (2; – 1), (0; – 1), (– 2; – 7), (– 4; – 7), (– 2; – 6), (– 1; – 1), (– 4; 0), (– 5; 2), (– 6; 5), (– 7; 6), (– 9; 7).
2) Глаз: (– 5; 8).
Нарисуйте птицу.
Слайд 14Причины, затрудняющие достижению высоких результатов обучения.
Слабое здоровье, низкий уровень психологической и
мотивационной готовности к обучению у части детей;
Отсутствие заинтересованности и помощи в деле воспитания и обучения со стороны отдельных родителей.
Слайд 15В школе ребенок проводит значительную часть своей жизни. И от того,
какую жизненную позицию займет он в школе, будет зависеть его жизненная позиция после школы. Хотелось бы, чтобы это была позиция человека думающего, способного к творчеству, к новым открытиям.
Вывод.
