Круглый стол для педагогов-наставников участников регионального этапа ВОШ по химии г. Ноябрьск, 2015. презентация

Ноябрьск, 2015.

А. Экзюпери

себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод”.
В. А. Сухомлинский

детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.

возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий.

комплексный характер и включать в себя:
методическое сопровождение;
медико-социальное сопровождение;
психолого-педагогическую диагностику;
воспитательную работу;
и работу с родителями.

маршрут. Учителю-предметнику в работе необходимо составить план занятий с ребенком, определить темы консультаций по наиболее сложным и запутанным вопросам, выбрать форму отчета ребенка по предмету (тесты, вопросы и т.д.) за определенные промежутки времени.

позволит:
ученику непосредственно самому выявлять свои ошибки, пробелы знаний тут же по результатам проверяемого материала — он сам контролер своих знаний;
учителю детально видеть деятельность, успехи и неудачи ученика на каждом уроке;
родителям иметь полное представление об уровне подготовки своего ребенка по всем разделам программы.

является индивидуальное обучение. Предельно индивидуализировать учебную деятельность ребенка можно только одним способом — разработать индивидуальные учебные планы и программы для каждого ученика, исходя из его индивидуальных возможностей и особенностей.

ребенка. Эта личность:
здоровая физически, духовно-нравственно и социально;
способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществить поисковую деятельность;
проводить исследования, рефлексию деятельности, владеющая средствами и способами исследовательского труда;
способная осуществить самостоятельную деятельность;
обладающая разносторонним интеллектом, компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры;
руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения;
готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей.

пьедестал, подчеркивания его особых прав;
с другой стороны – публичного принижения достоинства или игнорирования интеллектуальных успехов во время борьбы со “звездностью”.

педагогической деятельности, раскрывающую личностный потенциал человека, включающую помощь школьникам, преподавателям, родителям в преодолении социальных, психологических, личностных трудностей (проблем).

активность, любознательность; знание психологии подростка и психологии одаренных детей;
готовность педагога к работе с одаренными детьми.