Коррекционная работа с учащимися как важный аспект психологической поддержки в системе личностно – ориентированного образовательного процесса. презентация

учащимися как важный аспект психологической поддержки в системе личностно – ориентированного образовательного процесса.

организация взаимодействия субъектов обучения в максимальной степени ориентирована на их личностные особенности и специфику личностно-предметного моделирования мира.

в выстраивании собственной личности, определении собственной личностной позиции в жизни: выбрать значимые для себя ценности, овладеть определенной системой знаний, выявить круг интересующих научных и жизненных проблем, освоить способы их решения, открыть рефлексивный мир собственного «Я» и научиться управлять им.

момента поступления ребенка в школу. В проведении диагностики и коррекции процесса личностного развития учащихся принимают участие педагоги, классные руководители, психолог. Оценка результатов диагностики психического и личностного развития учащихся производится главным образом с точки зрения динамики индивидуального развития каждого ученика.

ходе ее реализации необходимо психолого-педагогическое сопровождение, участие, помощь и поддержка психолога.

личностно-ориентированной технологией является ключевым моментом.

психолого - педагогической службы КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11

организация психолого – педагогической помощи ребенку с легкой умственной отсталостью в условиях учебно – воспитательного процесса с учетом его индивидуальных психофизических особенностей;

создание условий максимально содействующих улучшению различных форм социальной адаптации ребенка с легкой умственной отсталостью, в частности: в деятельности, общении, самопознании.

Процесс ППС ориентирован на индивидуальное психологического сопровождение ребенка в ходе его обучения и воспитания.

развитии.
Психолого – педагогическое сопровождение участников образовательного процесса.
Психологическое сопровождение учащегося/воспитанника образовательного учреждения.
Система ППС учащихся на домашнем обучении.

на 2012 – 2013 учебный год.

Цель:
организовать психолого – педагогическую помощь ребенку с легкой умственной отсталостью в условиях учебно – воспитательного процесса с учетом его индивидуальных психофизических особенностей;
создание условий максимально содействующих улучшению различных форм социальной адаптации ребенка с легкой умственной отсталостью, в частности: в деятельности, общении, самопознании;

на 2012 – 2013 учебный год.

Цель:
способствовать созданию оптимальных условий для сохранения и укрепления психологического здоровья участников образовательного процесса;
содействовать психическому и личностному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья на каждом возрастном этапе.

классному коллективу.
Программа «Первоклассник» для учащихся 1 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

(консультации, наблюдение, беседы, анкетирование и т.д.)

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

Программы «Я – ты», «На пути доверия». 2012 -2013 год – (начальная школа) «Путешествие».

учащихся домашнего обучения)
Индивидуальное составленные занятия по сопровождению учащихся Блок упражнений «Скорая помощь».