Конспект непосредственной образовательной деятельностиОО Социализацияв средней группе на тему: "Мальчики и девочки" презентация

девочки"

Подготовила
воспитатель 2 квалификационной категории
Краснова Анна Ивановна

признаку.
2. Формировать представления о социальных функциях мужчин и женщин, воспитывать стремление подражать положительным качествам мужественного или женственного поведения.
3. Продолжать формирование представлений о родственных связях, понимания роли мужчины и женщины в семье. Учить детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра.

детей.
5. Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения.
6. Воспитывать доброжелательное отношение между мальчиками и девочками, учить быть внимательными друг к другу.
7. Воспитывать эмоционально положительное принятие себя и других детей своего и противоположного пола.

перепуталась, надо помочь ее разобрать на мужскую и женскую;
Вопросы к детям:
- Какую домашнюю работу выполняет папа?
- А какую работу выполняет мама?
- Как вы думаете, чем мужская работа отличается от женской?
Беседа: Что значит «настоящий» друг?
Пальчиковая гимнастика;
Рефлексия.

куклу-мальчика и куклу-девочку»;
Подвижная игра «Дружная карусель»;
Игра «Рисуем всей группой»;

– маленькие хранительницы и утешительницы»;
чтение рассказов В. Осеевой;
рассматривание картин с изображением женщин и мужчин, мальчиков и девочек;
знакомство с мужскими и женскими профессиями;

комплименты», «Портрет», «Благородные поступки», «Волшебный цветок», «За что нам нравятся мальчики (девочки)?», «Как я дома помогаю?», «Вежливые слова», «Отгадай профессию», «Назови имена мальчиков», «Назови имена девочек», «Подарки», «Море любви», «Карусель».

поискового характера; дети с низким уровнем развития – отвечают по примеру детей.

одежда, красивая коробка, мяч, ватман, пластиковые поддоны с поролоном, гуашь желтого и оранжевого цветов, влажные салфетки.

выйти в круг тем, у кого темные волосы, затем — у кого светлые глаза, красные носочки и т.п. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не окажутся в кругу. В конце игры педагог обращает внимание на то, что дети смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других, и объясняет им понятие «разные», «непохожие».

на магнитной доске, и достаточное количество для всех детей одежды из бумаги.
Дети берут одежду и классифицируют её, обсуждают правильность выбора, «одевают» силуэты девочки и мальчика.

перед ними. Воспитатель бросает мяч кому-либо из детей и просит сказать, кто он. И так — по кругу. С помощью наводящих вопросов воспитателя, дети должны дать ответ, кем они являются для своей мамы (своего папы, своей бабушки, тети и т.д.)?

(девочки). Девочки стоят спиной в круг, лицом к мальчикам. По сигналу воспитателя под музыку оба круга начинают движение в противоположные стороны. По следующему сигналу (когда музыка остановится) дети останавливаются и образуют пары. Детям нужно подружиться так, как скажет ведущий (коленками, щечками, носочками, плечами, носиками и др.). Упражнение проводится несколько раз подряд, чтобы каждый мальчик поприветствовал каждую девочку.

—
Будем вместе мы играть.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

Дети хлопают в ладоши.
Пружинка, 2 притопа.
Замок из ладошек 2 раза.
Замок из пальчиков.
Соединяют пальцы рук.
Сгибают и разгибают пальцы.
Берутся за руки.
Улыбаются друг другу.

пропитанным краской поролоном двух цветов: желтого и оранжевого. Дети начинают работу одновременно. Воспитатель наблюдает за процессом и предлагает в случае возникновения конфликтных ситуаций компромиссные варианты их решения. После рисования дети вытирают руки влажными салфетками. Воспитатель закрепляет плакат на мольберте, одновременно заменяет грустную улыбку солнышка на веселую.