- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
КлишинаВероника Георгиевна презентация
Содержание
- 1. КлишинаВероника Георгиевна
- 2. Все должно быть изложено так
- 3. Ученик, который учится без желания, —
- 4. Внутренняя мотивация личностно значима,
- 5. 6 класс. Жизнедеятельность клетки
- 6. 10 класс. Строение и свойства мембран
- 7. Жизнь лишь в движении!
- 8. Работа с деятельностью учащегося, передача учащимся
- 9. Деятельностные единицы содержания носят универсальный – метапредметный
- 12. Самым важным явлением в школе, самым поучительным
- 13. Вечным законом да будет: учить и учиться
- 14. Спасибо за внимание!
Слайд 1Клишина
Вероника Георгиевна
Учитель биологии
высшей категории
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №6»
г. Качканар
Слайд 2 Все должно быть изложено так просто, как только возможно, но
не проще.
Моделирование как способ формирования внутренней мотивации
Альберт Эйнштейн
Слайд 4
Внутренняя мотивация
личностно значима, индивидуальна:
то, что для одного ученика важно,
другого не затрагивает
абсолютно
Слайд 610 класс. Строение и свойства мембран
Цель работы: получить пленку из
железосинеродистой меди, обладающей свойствами полупроницаемости
Ход работы: 1. В стакан наливают 0,5%-го раствора сульфата меди и помещают в него кристаллик желтой кровяной соли. Около кристалла желтой кровяной соли в растворе медного купоросабыстро образуется полупроницаемая перепонка железо-синеродистой меди. Реакция идет по уравнению: 2CuSO4+K4[Fe(CN)6] →Cu2[Fe(CN)6]+2K2SO4
Материалы и оборудование:
1) раствор 0,5%-го медного купороса CuSO4
2) кристаллы желтой кровяной соли K4[Fe(CN)6]
3) стакан на 50 мл
Ход работы: 1. В стакан наливают 0,5%-го раствора сульфата меди и помещают в него кристаллик желтой кровяной соли. Около кристалла желтой кровяной соли в растворе медного купоросабыстро образуется полупроницаемая перепонка железо-синеродистой меди. Реакция идет по уравнению: 2CuSO4+K4[Fe(CN)6] →Cu2[Fe(CN)6]+2K2SO4
Материалы и оборудование:
1) раствор 0,5%-го медного купороса CuSO4
2) кристаллы желтой кровяной соли K4[Fe(CN)6]
3) стакан на 50 мл
Слайд 8Работа с деятельностью учащегося, передача учащимся не просто знаний, а способов
работы со знаниями
Слайд 9Деятельностные единицы содержания носят универсальный – метапредметный – характер
Понятия
Модели
Идеализации
Схемы
Различения
Задачи
Проблемы
Задачи
Проблемы
В.В. Давыдов
Ю.В. Громыко
Слайд 12Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером
для ученика является
сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания.
Энергия
Разнообразие
Открытость
Юмор
Эмоции
Творчество
Мотивация
Адольф Дистервег
Слайд 13Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления
и применение на деле
Каменский Я. А.
