Головино.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Катаргина Галина Александровна презентация
Содержание
- 1. Катаргина Галина Александровна
- 2. Тема Формирование положительной мотивации к изучению русского языка через использование элементов проблемного обучения.
- 3. Если ученик в школе не научился сам
- 4. Цель: создать условия для формирования положительной мотивации учащихся к изучению русского языка.
- 5. Задачи: Изучение имеющейся литературы по данному вопросу;
- 6. Виды мотивов Социальные Познавательные
- 7. Основополагающие принципы (по Г. И. Щукиной). Личная
- 8. Типы уроков Урок-семинар Урок-мастерская Урок-зачет Урок-практикум Урок-лабораторная работа
- 9. Критерии оценивания мотивации. Ранжирование учебных предметов. Выбор
- 10. Выбор предмета на итоговую аттестацию
- 11. Качественная успеваемость учащихся по русскому языку
- 12. Качественная успеваемость учащихся.
- 13. Примеры заданий. Тема «Твердые и мягкие согласные»
- 14. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Отыщите «зашифрованную»
Тема
Формирование положительной мотивации
к изучению русского языка через использование элементов проблемного обучения.
Слайд 1Катаргина
Галина Александровна
Учитель русского языка и литературы
МОУ «Головинская средняя общеобразовательная школа»
п.
Слайд 2Тема Формирование положительной мотивации к изучению русского языка через использование элементов проблемного
обучения.
Слайд 3Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в
жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.
Л. Н. Толстой.
Слайд 4Цель:
создать условия для формирования положительной мотивации учащихся к изучению русского языка.
Слайд 5Задачи:
Изучение имеющейся литературы по данному вопросу;
Создание атмосферы свободы и творчества;
Формирование устойчивого
познавательного интереса учащихся;
Активизация мыслительной деятельности учащихся;
Активизация мыслительной деятельности учащихся;
Слайд 7Основополагающие принципы
(по Г. И. Щукиной).
Личная заинтересованность;
Интенсивное восприятие;
Открытость общения;
Осмысленность процесса познания;
Проблемный характер
обучения;
Единство фундаментальных видов деятельности: - познания;
- труда;
- общения.
Единство фундаментальных видов деятельности: - познания;
- труда;
- общения.
Слайд 9Критерии оценивания мотивации.
Ранжирование учебных предметов.
Выбор предмета на итоговую аттестацию.
Участие в различных
конкурсах и предметных неделях.
Поступление в ВУЗ.
Поступление в ВУЗ.
Слайд 13Примеры заданий.
Тема «Твердые и мягкие согласные»
Соберите букет
Вариант – из цветов, в
названиях которых встречаются только твердые звуки.
Вариант - из цветов, в названиях которых есть хотя бы один мягкий звук.
Цикорий, роза, ромашка, сирень, ландыш, астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, жимолость, лютик.
Вариант - из цветов, в названиях которых есть хотя бы один мягкий звук.
Цикорий, роза, ромашка, сирень, ландыш, астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, жимолость, лютик.
Слайд 14Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Отыщите «зашифрованную» в данных предложениях птицу.
Дон и
Волга соединены каналом.
Топор ёлку рубит.
Медленно войдя во двор, она окликнула хозяев.
Этот вид роз давно разводят в Румынии.
Топор ёлку рубит.
Медленно войдя во двор, она окликнула хозяев.
Этот вид роз давно разводят в Румынии.
