- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Как воспитать книгочея? презентация
Содержание
- 1. Как воспитать книгочея?
- 2. Первые книги у ребенка должны быть красочно оформлены, тогда они еще до чтения заинтересуют
- 3. В то же время они не должны
- 4. Лучше, если в книге есть разбивка на
- 5. Взрослые должны помнить, как много зависит от
- 6. Следует воспитывать культуру чтения. Если
- 7. Взрослым не стоит прекращать читать ребенку вслух.
- 8. Дети должны видеть родителей читающими. Их подражательная способность «сработает» в такой ситуации на результат.
- 9. В доме обязательно должна быть детская библиотечка, которая периодически пополняется.
- 10. Отыщите свои любимые детские книжки. Расскажите о
- 11. Внимательно следите за программой по внеклассному чтению
- 13. Памятка для родителей Читайте вслух с ребенком
- 14. Памятка для детей Читайте вслух правильно, обращая
Первые книги у ребенка должны быть красочно оформлены, тогда они еще до чтения заинтересуют
Слайд 3В то же время они не должны состоять из иллюстраций, тогда
их смысл будет понятным уже после беглого просмотра, и желание читать пропадет.
Слайд 4Лучше, если в книге есть разбивка на небольшие главы или она
состоит из небольших законченных рассказов
Слайд 5Взрослые должны помнить, как много зависит от их отношения к чтению
ребенка.
Обязательно поговорите о прочитанном.
Похвалите, даже если не всё было «гладко».
Слайд 6Следует воспитывать культуру чтения.
Если начал, дочитывай до конца.
Книгу нужно читать последовательно,
не перескакивая со страницы на страницу и не заглядывая в конец.
Слайд 7Взрослым не стоит прекращать читать ребенку вслух.
Вечерние часы за книгой, когда
родители, сами увлекаясь содержанием, читают ребенку- это замечательный способ духовного с ним общения.
Слайд 8Дети должны видеть родителей читающими.
Их подражательная способность «сработает» в такой ситуации
на результат.
Слайд 10Отыщите свои любимые детские книжки.
Расскажите о них ребенку.
Почитайте их вместе.
Поведайте о
том, какую роль они сыграли в вашей жизни.
Слайд 12 Заведите «семейный читательский дневник», куда каждый из членов семьи коротко запишет
своё впечатление о прочитанном.
Слайд 13Памятка для родителей
Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в
день.
Хвалите ребенка за чтение.
До или во время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов.
Спросите, чем понравилась книга ребенку, что нового он из нее узнал.
Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии.
Какие слова или выражения запомнились ему?
Чему учит эта книга?
Предложите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
Хвалите ребенка за чтение.
До или во время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов.
Спросите, чем понравилась книга ребенку, что нового он из нее узнал.
Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии.
Какие слова или выражения запомнились ему?
Чему учит эта книга?
Предложите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
Слайд 14Памятка для детей
Читайте вслух правильно, обращая внимание на каждый слог и
каждое слово.
Читай вслух выразительно- соблюдай правильный темп, меняй высоту и силу голоса, интонацию согласуй со знаками препинания, делай паузы.
Читай вслух бегло- произнося первый слог, смотри на второй.
Читай вслух выразительно- соблюдай правильный темп, меняй высоту и силу голоса, интонацию согласуй со знаками препинания, делай паузы.
Читай вслух бегло- произнося первый слог, смотри на второй.
