Изучение регионального компонента на уроках географии и внеурочное время на примере своей местности презентация

своей местности»

Шевченко Валентина Ивановна
учитель географии
МБОУ СОШ № 43
х. Бараниковского
МО Славянский район

личности учащихся является учет их индивидуальных особенностей. Но в современной школе, где учитель географии занимается одновременно с большой группой учащихся, возникает сложнейший вопрос – как все это осуществить. Поэтому значительно возрастает роль внеклассной работы для организации индивидуального подхода к учащимся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Основой его является создание постоянных или временных групп с учетом интересов учащихся.

имеющихся знаний и умений.
Углубление и расширение знаний учащихся о природе своего края.
Развитие творческих способностей и умения самостоятельно добывать знания.
Приобщение школьников к исследовательской деятельности.
Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей малой Родине.
Расширение познавательного интереса к предмету, развитие индивидуальных особенностей.

докладов «Знатоки»
Группа индивидуальной работы «Исследователи»
Группа туристов «Туристы-краеведы»

дети» входят учащихся, которые обладают более широким кругозором, склонностью к аналитическому мышлению, имеющие более глубокие знания. Эти учащиеся получают дополнительные задания, ориентированные на углубление и дополнение учебного материала. Это чтение дополнительной научно-популярной литературы (книги периодической печати), художественной литературы по предмету, работа со словарем, справочниками, энциклопедиями, сбор различных статистических материалов, выполнение заданий на основании индивидуальных и групповых экскурсий и другие творческие работы.

осуществляется по желанию учащихся, количество 12-14 человек. С этой группой можно заниматься изучением экологической обстановки в своей местности, вести практические работы по изучению экологической тропы, проводить экологические слеты

ученик выбирает тему, над которой желает работать и начинает собирать соответствующий материал. Конечный результат работы – написание доклада, реферата, составление кроссвордов, викторин, подготовка и проведение «Недели географии». Таким образом, индивидуализация обучения реализуется здесь на основе интересов учащихся, объемом материала, трудности работ.

в состав НОУ. В группе работает четыре человека, имеющие творческие склонности и способности к исследовательской деятельности. Основной целью в исследовательской деятельности учащихся является приобретение опыта организации собственной деятельности. Совместно с учащимися этой группы выбирается тема для исследовательской работы. Обязательно, интересующая проблема ранее никем недолжна была исследована или исследована на наш взгляд недостаточно. Каждый учащийся работает над своей проблемой. Конечным результатом является защита научно-исследовательских проектов.

школы и близ прилегающих территорий. Разрабатывать маршруты для походов выходного дня, отрабатывать навыки необходимые в туристических походах.

Группа «Туристы - краеведы»
Изучение ближайших окрестностей и отдаленных мест
Овладение определенным кругом знаний и умений, необходимых путешественникам
Воспитание любви и бережного отношения к природе
Развитие активного здорового отдыха и освоение окружающего мира
Пути реализации
Топографическая съемка местности.
Ориентирование на местности.
Экскурсии и походы.
Изучение и описание природы своей местности.
Составление маршрута путешествий.
Туристические слеты и соревнования.

формирование экологической грамотности.
Воспитание бережного отношения к природе.

Пути реализации
Участие в эколого-краеведческом слете.
Выступления экологической агитбригады «Истоки».
Создание экологической тропы.
Проведение экскурсии по школьной экологической тропе.
Выявление очагов экологического неблагополучия.
Экологические десанты. Уборка территории от мусора.
Разъяснительная беседа с местными жителями.

знаний по предмету.
Совершенствование практических умений работать с различными источниками знаний.

Пути реализации
Написание докладов, рефератов.
Составление кроссвордов, викторин.
Заочные путешествия по городам и странам.
Участие во внеклассных мероприятиях КВНах, играх, путешествиях и т.д.
Проведение «Недели географии».
Участие в краеведческой викторине «Природа Кубани».

об окружающем мире.
Развитие умения выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения.
Самостоятельное постижение географических проблем.

Пути реализации
Разработка проектов.
Исследование и описание местности.
Изучение архивных и других документов.
Защита научно-исследовательских проектов.
Участие в научно-практической конференции «Первые шаги».

кругозора через дополнительные задания.
Увеличение объема знаний, умений и навыков.

Пути реализации
Чтение дополнительной литературы.
Работа с энциклопедическими словарями, справочниками и другими источниками дополнительной литературы.
Выполнение творческих заданий.
Выполнение заданий повышенной сложности.
Участие в проводимых мероприятиях по предмету.
Участие в олимпиадах.

работы, а следовательно такая деятельность расширяет познавательный интерес к предмету.