Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы презентация

15 циркового профиля для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имени Ю.В. Никулина

Разработал: учитель русского языка и литературы,
учитель I категории
Алексеева Ольга Ивановна

информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

сотрудничающего коллектива, досуговой (игровой) среды.

Учитель, работая в компьютерной технологии. выполняет следующее:
организует учебный процесс на уровне класса в целом, предмета в целом (график учебного процесса, внешняя диагностика, итоговый контроль;
организует и координирует работы в классе, проводит инструктаж, управляет внутриклассной сетью и т.п.;
ведет индивидуальное наблюдение за учащимися оказывает индивидуальную помощь;
подготавливает компоненты информационной сети (различные виды учебного, демонстрационного оборудования, программные средства и системы и т.д.), связывает их с предметным содержанием определенного учебного курса

и кинофрагментами, мультипликацией.

I - как «проникающая» технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для отдельных дидактических задач);
II – как основная, определяющая наиболее значимые из используемых в данной технологии частей;
III – как монотехнология (когда всё обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики. Мониторинг опираются на применение компьютера).

мило улыбаешься, беречь книги, слышишь звон, не знаешь правила, терпишь боль, борешься с ленью, надеешься на лучшее.

Орфографическая работа -запись текста под диктовку с последующей проверкой по тексту слайда

Оренбурга. Дорога шла по крутому берегу Яика. Река ещё не замёрзла, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. За ними простирались киргизские степи.

Введение в тему урока - запись текста под диктовку, объяснение пунктограмм, выделение сказуемых с последующей проверкой.

Определите, чем выражены сказуемые (вид, время, наклонение)
Определите тип текста.
Какую функцию выполняют глаголы в тексте, что они обозначают?
Какой вид сказуемого при этом используется?

Я бросился из комнаты, мигом очутился на улице и опрометью побежал в дом священника, ничего не видя и не чувствуя. Там раздавались крики, хохот и песни… Пугачев пировал с своими товарищами. Палаша прибежала туда же за мною. Я подослал ее вызвать тихонько Акулину Памфиловну. Через минуту попадья вышла ко мне с пустым штофом.

Закрепление новой темы

виде их нужно употребить и почему?

Я вошел в чистенькую комнатку, убранную по-старинному. В углу… шкаф с посудой; на стене… диплом офицерский за стеклом и в рамке; около него… лубочные картинки, представляющие взятие Кистрина и Очакова… У окна… старушка в телогрейке и с платком на голове. Она… нитки, которые… в руках кривой старичок в офицерском мундире.

убранную по-старинному. В углу стоял шкаф с посудой; на стене висел диплом офицерский за стеклом и в рамке; около него красовались лубочные картинки, представляющие взятие Кистрина и Очакова… У окна сидела старушка в телогрейке и с платком на голове. Она разматывала нитки, которые держал в руках кривой старичок в офицерском мундире.

Текст для сверки предыдущего задания

понятия.

Царевна, стрельцы, бердыш, пищаль