Презентация на тему Интеграция учебных дисциплин

Презентация на тему Интеграция учебных дисциплин, предмет презентации: Разное. Этот материал содержит 16 слайдов. Красочные слайды и илюстрации помогут Вам заинтересовать свою аудиторию. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций ThePresentation.ru в закладки!

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Текст слайда:

Интеграция учебных дисциплин


Виды межпредметных связей
Уровни интеграции


Разработчик: Кузнецова Н.А.


Слайд 2
Текст слайда:

Актуальность

«Монологическая» система образования утратила свою эффективность

«Конкурирующий» характер учебных дисциплин

Каждая учебная дисциплина – набор сведений из определенной области знаний, не дающая системного описания действительности


Слайд 3
Текст слайда:

Проблемы

Овладение учащимися обрывочными сведениями

Неумение учащихся связывать материал одного предмета, разных предметов

Затруднения у учителей в грамотном применении знаний из других предметов учителя


Слайд 4
Текст слайда:

Основные понятия

Интеграция -1.создание у обучаемых целостного представления об окружающем мире (интеграция как цель обучения). 2. нахождение общей платформы сближения предметных знаний (интеграция как средство обучения)

Интегрированный урок – особый тип урока, объединяющий в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.

Интеграция содержания – процесс установления связей между структурными компонентами содержания разных учебных дисциплинс целью формирования целостного представления о мире


Слайд 5
Текст слайда:

Уровни интеграции содержания учебного материала

Внутрипредметная – интеграция понятий, знаний, умений и т.п. внутри отдельного учебного предмета

Межпредметная – синтез фактов, понятий, принципов и т.д. двух и более дисциплин

Транспредметная – синтез компонентов основного и дополнительного содержания образования


Слайд 6
Текст слайда:

Внутрипредметная интеграция Степень интеграции

Средняя

Высокая

Вертикальное интегрирование: содержание постепенно обогащается новыми сведениями, связями и зависимостями; «пресование» материала в крупные блоки
Ученики расширяют и углубляют круг знаний по исходной проблеме

Горизонтальное интегрирование: содержание построено путем укрупнения темы, объединяющей группу родственных понятий
Информация постигается путем перехода от одного элемента к другому, которая доступна в пределах крупной единицы усвоения




Слайд 7
Текст слайда:

Межпредметные связи по составу научных знаний

Фактические - это установление сходства фактов, использование общих фактов, изучаемых в курсах разных предметов, их рассмотрение с целью обобщения знаний об отдельных явлениях, процессах и.т.п.
(использование математики для вычисления химического состава вещества)

Понятийные - это расширение и углубление признаков предметных понятий и формирование понятий, общих для родственных предметов.
(пропорция, движение, масса; мораль, нравственность)

Теоретические – это развитие основных положений общенаучных теорий и законов, изучаемых на уроках по родственным предметам, с целью усвоения учащимися целостной теории.
(единство и борьба противоположностей)


Слайд 8
Текст слайда:

Межпредметная интеграция

Горизонтальное интегрирование
последовательная интеграция
(степень интеграции слабая)
За содержательную единицу берется тема, которая может быть связана с темами других учебных дисциплин
Материал других предметов включается эпизодически; сохраняется самостоятельность каждого предмета, его цели, задачи, программа; тема может быть рассмотрена и только на программном учебном материале, и с введением материала другого предмета




тема урока




Слайд 9
Текст слайда:

Межпредметная интеграция

Вертикальное интегрирование
(степень интеграции слабая)
Объединение нескольких школьных предметов с целью организации диалога на заданную тему, конкретное содержание, образ и т.п., которые как ключевая фраза проходит через несколько уроков в течение, например, недели.
Выделяется различное количество времени (от 5 минут и более); осуществляется иной подход к теме: новые взаимосвязи, ассоциации и.т.п.

У1

У2
У3
У4






Слайд 10
Текст слайда:

Межпредметная интеграция

Горизонтальное интегрирование
(степень интеграции средняя)
параллельная интеграция
Предметом анализа выступают многоплановые объекты, информация о сущности которых содержится в различных учебных дисциплинах; сохраняется самостоятельность каждого предмета; в процесс познания включаются все анализаторы (зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, тактильно – двигательные), что обеспечивает прочность образования
(мелодия, рисунок, объект, слово, изделие)












Слайд 11
Текст слайда:

Межпредметная интеграция

Смешанный тип интеграционных связей
(степень интеграции средняя)

На уроке может использоваться и последовательная, и параллельная интеграционные связи


Слайд 12
Текст слайда:

Межпредметная интеграция

Опоясывающий тип интеграционных связей



музыка история






ИЗО


Литература


Слайд 13
Текст слайда:

Межпредметная интеграция

Горизонтальное интегрирование
(степень интеграции высокая)

Объединение нескольких учебных предметов вокруг определенной стержневой темы или главных понятий
Самостоятельность каждого предмета разрушается, создается одна программа интегрированного курса


Слайд 14
Текст слайда:

Транспредметная интеграция

Горизонтальное интегрирование
(степень интеграции высокая)

Объединение в единое целое содержания образовательных областей, организованных по межпредметному уровню интеграции, с содержанием дополнительного образования


Слайд 15
Текст слайда:

Развивающие возможности интегрированного урока

Реализация важнейшего принципа дидактики – принцип системности обучения
Повышение уровня знаний учащихся по предмету, проявляющееся в глубине усваиваемых понятий, закономерностей за счет их многогранной интерпретации с использованием сведений интегрируемых наук
Создание оптимальных условий для развития мышления учащихся (способности к абстрагированию, умение выделять главное, проводить аналогии, осуществлять анализ, сопоставление, обобщение)
Развитие системного мировоззрения


Слайд 16
Текст слайда:

Рекомендации учителю

Подготовка интегрированного урока требует от учителя дополнительной подготовки, большой эрудиции, высокого профессионализма, поэтому создание урока в этой технологии достаточно трудоемкий, и сложный процесс.
К использованию интегрированного урока можно прибегнуть при:
обнаружении дублирования одного и того же материала в учебных программах;
желании сэкономить время на изучение темы, взяв готовое содержание из параллельной дисциплины;
изучении межнаучных и обобщенных категорий, законов, принципов, охватывающих разные аспекты человеческой жизни;
выявлении противоречий в описании и трактовке одних и тех же явлений, событий, фактов в разных науках;
Демонстрации более широкого поля проявления изучаемого явления, выходящего за рамки изучаемого предмета;
Создании проблемной, развивающей методики обучения предмету




Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика