ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ презентация

КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ»

заказчики и потребители: Министерство образования, муниципальные органы управления образованием Иркутской области
Название проекта: «Сетевое взаимодействие учреждений, осуществляющих социально-педагогическую деятельность как фактор формирования социальной позиции нового поколения»
Разработчик: МОУ Бирюльская СОШ
Ведущая идея проекта: Организация системы сетевого взаимодействия учреждений, осуществляющих социально-педагогическую деятельность, позволит добиться снижения уровня проявлений асоциального поведения среди детей и подростков и повышения их социальной активности.
Цель: Обеспечение социально – педагогической поддержки, социальной защиты обучающихся, создание условий для их развития, воспитания и обучения по месту жительства.

учащихся.
2.    Своевременное выявление детей, нуждающихся в оказании социально-педагогической помощи.
3.    Усиление координации предупредительно – профилактической деятельности в сотрудничестве с другими учреждениями по работе с детьми, подростками, родителями и педагогами.
4.    Организация социально – педагогического просвещения в педагогической, родительской и ученической среде.
5.     Внедрение в образовательную среду инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни.
  Проект рассчитан: Бирюльская школа, учреждения, осуществляющие социально-педагогической деятельностью.
Ожидаемый результат:

Сетевое взаимодействие учреждений, осуществляющих *социально-педагогическую деятельность;
*социально-педагогическое сопровождение детей, в трудной жизненной ситуации;
*социально-педагогическую деятельностью по месту жительства.
Срок реализации проекта: 2009 – 2014 гг.

Министерства образования Российской Федерации «О практике социально-педагогической работы в России и перспективах её развития»,
а также других нормативно-правовых актов Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, Министерства образования Иркутской области, в связи с острой потребностью социально-педагогической помощи детям и подросткам, практической реализации защитно-охранной функции необходима организация системы сетевого взаимодействия учреждений, осуществляющих социально-педагогическую деятельность, которая позволит снизить уровень проявлений асоциального поведения среди детей и подростков и повысить их социальную активность.

на современном этапе: кризисное состояние экономики, культуры, образования, ухудшение условий жизни населения и воспитания детей, проблемы социально-педагогической и социально-психологической адаптации детей и подростков. В настоящее время существует необходимость поиска путей, направленных на становление социальной позиции молодых людей как необходимого условия для их самостоятельной жизни в нестабильном и быстроменяющемся мире. Повышения их социальной активности в принятии социально-значимых решений.
Как показывает анализ научной литературы и практики, детям и подросткам необходимы социальные умения, навыки и опыт для успешного решения проблем, встречающихся в повседневной жизни, а также для их интеграции в общество, которая достигается в процессе установления социально приемлемых отношений с членами семьи, с субъектами образовательных учреждениях и всех социальных институтов. Приобретение и эффективное использование выше перечисленных социально значимых навыков возможно при наличии учреждений, работающих в данном направлении. Таким образом, организация системы сетевого взаимодействия учреждений, осуществляющих социально-педагогическую деятельность, обусловлена следующими обстоятельствами:
кризисное состояние экономики страны влияет на повышение уровня асоциальных проявлений;
увеличение количества детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
недостаточно активное участие молодежи в общественно значимых делах;
недостаточная занятость подростков по месту жительства.

исследования семей обучающихся школы, с целью

знакомства с контингентом родителей и созданными условиями для учебы было установлено:

(Рисунок 1), что из 100% семей обучающихся школы 66% семьи малообеспеченные, и лишь 9% являются обеспеченными, что меньше, чем в прошлом учебном году на 2%.

Тревожным фактором является так же то обстоятельство, что растёт количество детей воспитываемых бабушками и дедушками. Так как родители вынуждены уехать из села в поисках работы. Как правило, это люди престарелые, больные, поэтому не могут приходить в школу и не в состоянии выполнить все обязанности родителей по воспитанию и обучению детей.

контроле за два учебных года.

к труду.
Физическое развитие.

условий для их развития, воспитания и обучения.
Задачи:
1.      Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья учащихся.
2.    Своевременное выявление детей, нуждающихся в оказании социально-педагогической помощи.
3.    Усиление координации предупредительно – профилактической деятельности в сотрудничестве с другими учреждениями по работе с детьми, подростками, родителями и педагогами.
4.    Организация социально – педагогического просвещения в педагогической, родительской и ученической среде.

принцип.
Личностно – ориентированный подход.

1

Психолог 1

Социальный педагог 1

Классные руководители 13

Учителя предметники 27

Кадровое обеспечение.

ДДТ

Участковая
больница

Сельская
библиотека

ГДН Качугского РОВД

Качугский ЦЗН

Сельская
библиотека

Бирюльская сельская
администрация.

одаренных, и ослабленных физически, а также правонарушителей, тех, кто находится в зависимости от взрослых: детей-инвалидов, сирот, нуждающихся в попечительстве и т. д. Отдельные звенья комплекса обеспечат целостный процесс социального воспитания, который помогает эффективно решать задачи разностороннего развития личности, создания комфортной среды в мире социума, правовой и экономической защиты, социальной профилактики.

трудной жизненной ситуации.
*социально-педагогическую деятельность по месту жительства.

находящихся в трудной жизненной ситуации.
Активное участие детей и подростков в общественно значимых делах.
Занятость детей и подростков по месту жительства.