Инновационные технологии психолого-педагогического сопровождения семьи в условиях детского сада презентация

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №25 ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ» (НДОУ «ДЕТСКИЙ САД №25» ОАО «РЖД»)

Республика Карелия,
г. Петрозаводск
2012 г.

Психолого-педагогическое просвещение
родителей с целью повышения их
психолого-педагогической культуры.

психолого-педагогической информации

собрание по проблеме речевого развития детей 5-6 лет

ПМПк детского сада

– нововведения, улучшающие течение и результаты педагогического процесса.

Инновационные психолого-педагогические технологии – комплекс нововведений в системе форм, методов, способов психолого-педагогического сопровождения, направленных на улучшение его течения и результатов.

Инновационные технологии психолого-педагогического сопровождения семьи

с индивидуальными проблемами

Подготовительная к школе группа

РИСКА

СЕМЬИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

ПО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С ПЕДАГОГАМИ

педагогического коллектива в области сопровождения семьи

Использование тренинговых методик и упражнений на встречах

Имидж ДОУ в глазах семьи

Комплексное сопровождение ребенка

Следование принципу сотрудничества

Информированность родителей

Открытость ДОУ

«Клубный» характер групповых встреч

Печатная информация «на руки» родителям

Доступ родителей на занятия, режимные моменты

обучение диафрагмально-релаксационному дыханию)
Психолого-педагогическое сопровождение
процесса адаптации. Программа «Пирамидка»

Направления деятельности

у детей отклонений в психомоторном развитии;
контроля динамики развития ребёнка;
подготовки индивидуальной программы занятий для обследованного ребенка;
осуществления психологической работы со взрослыми (педагогами, родителями)

Использование Программного комплекса ЛОНГИТЮД-ЭДК в психолого-педагогическом сопровождении семей

(восприятие и
познавательная активность, представления о форме,
величине и цвете предметов, внимание, память, мышление)
Речевое развитие (слух, понимание речи, активная речь, грамматический строй речи)
Развитие деятельности (рисование, конструктивная деятельность, навыки самообслуживания, КГН)
Моторное развитие (координация движений, зрительно-моторная координация, тонкая моторная координация)

Параметры обследования ребенка

психолого-педагогическом сопровождении семей

Получение программы развития (индивидуального маршрута)

Возможность наблюдения развития ребенка в динамике

Обработка и анализ проективных методов

Рекомендации для родителей и воспитателей.

состояния;
улучшение концентрации внимания, памяти, работоспособности.

Использование технологии БОС-здоровья «Волна» (обучение диафрагмально-релаксационному дыханию)

иммунитета;
наличие психосоматических
проблем;
этапы возрастных кризисов.

Использование технологии БОС-здоровья «Волна» (обучение диафрагмально-релаксационному дыханию)

период.

детскому саду, снятие эмоционального и мышечного напряжения, снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии.
Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом, с педагогами группы и специалистами детского сада.
Развитие восприятия (способствовать формированию сенсорных эталонов цвета, формы, размера), непроизвольного внимания, активной речи.
Развитие игровых навыков, коммуникативных возможностей.

в различные виды деятельности, которые помогают детям отвлечься от переживаний и задают положительный эмоциональный настрой.

Особенности деятельности
Упражнения, требующие согласованности действий всей группы детей (создают положительный эмоциональный фон, повышают речевую и двигательную активность, помогают настроиться на совместную групповую работу);
Игры и упражнения направленные на развитие восприятия, непроизвольного внимания, предметной и игровой деятельности, навыков изобразительной деятельности, коммуникативных возможностей;
Спокойные, малоподвижные игры и упражнения в заключении.

мишки, погремушки»

Среда
«МЯЧИК»

Четверг
«МИШКА»

Пятница
«ИГРУШКИ»

Понедельник
«КУКЛА»

Вторник
«СОЛНЫШКО»

цвета по ней можно
даже изучать»

Понедельник
«Желтый день»

Вторник
«Синий день»

Среда
«Красный день»

Четверг
«Зеленый день»

Пятница
«Разноцветный день»

ряба»

Четверг
«Теремок»

Вторник
«Колобок»

Пятница
«Маша и Медведь»

со
взрослым.

2. Дети свободно ориентируются в
групповом пространстве.

1. Положительный эмоционально-
психологический климат в группе.

4. Проявляется положительный
интерес к дидактическим играм и
играм с сенсорным материалом.

5. Развивается устойчивый интерес к
чтению художественных произведений.

расширения психолого-педагогических знаний

Создание условия для формирования навыков
конструктивного взаимодействия и общения, способствующих оптимизации детско-родительских отношений

Создание партнерских отношений
педагоги-дети-родители

Профилактика и коррекция возможных трудностей воспитания и развития детей