гр.
ДОУ «Улыбка»
Г. Нерюнгри
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Игровое моделирование проблемных ситуаций на примере формирования нравственного поведения детей презентация
Содержание
- 1. Игровое моделирование проблемных ситуаций на примере формирования нравственного поведения детей
- 2. Нравственное поведение ребенка как проблема Я не
- 3. -необходимость постижения законов социальных отношений; - усвоение
- 4. Игровое моделирование проблемных ситуаций Реализует потребность
- 5. Целевая направленность игрового моделирования Осознание ребёнком реальной
- 6. Повышение социально-коммуникативной компетентности «Как поступить?» Повышение
- 7. ЗАДАЧИ -Учить детей нравственному поведению в социуме
- 8. Функции игрового моделирования Познавательная Развивающая Диагностическая
- 9. Формы организации Группа Пара Мини-группа Индивидуально
- 10. Условия моделирования проблемных ситуаций Учёт интересов,
- 11. Этапы реализации ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ВЫБОР ВАРИАНТОВ УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИЧИННО- СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ
- 12. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД Цель – пробуждение интереса к
- 13. Выбор вариантов Цель этапа – конкретизация ситуаций,
- 14. Установление причинно- следственных связей Цель –
- 15. Выбор темы Определение положительных и отрицательных сторон поведения
- 16. Сравнение норм поведения
- 17. Прогнозируемый результат Ребёнок знает основы
- 18. Спасибо за внимание !
Нравственное поведение ребенка как проблема Я не знаю Я не умею Мне нужна помощь -недостаточный личный опыт;
Слайд 1 Игровое моделирование проблемных ситуаций на примере формирования нравственного поведения детей
Поздеева С.Е.
воспитатель
коррекционной
Слайд 2Нравственное поведение ребенка как проблема
Я не знаю
Я не умею
Мне нужна
помощь
-недостаточный
личный опыт;
Слайд 3-необходимость постижения законов социальных отношений;
- усвоение норм и правил общения;
- формирование
социально-значимых чувств;
- развитие собственно-личностных качеств.
Слайд 4Игровое моделирование проблемных ситуаций
Реализует потребность
ребенка в игре
и формирует навыки
речевого
ролевого
поведения
поведения
Способствует
формированию
осознанного
самостоятельного
принятия решения
Обеспечивает
возможность
понимания
проблемы
конфликт
«можно-нельзя»,
«хорошо-плохо»
Создает условия
для поиска
вариантов
разрешения
конфликтов
Способствует
овладению
практическими
навыками поведения
в различных ситуациях
Слайд 5Целевая направленность игрового моделирования
Осознание ребёнком реальной позиции
в среде сверстников и
взрослых «Кто я?»
Р-Р
Р-В
Р-ГР
Слайд 6Повышение социально-коммуникативной
компетентности «Как поступить?»
Повышение познавательной
активности ребёнка в реальной жизни
«Что такое? Почему?»
Целевая направленность игрового моделирования
Как поступить?
Слайд 7ЗАДАЧИ
-Учить детей нравственному поведению в социуме
-учить принимать собственное решение, опираясь
на нравтственную
оценку и обосновывать
свой выбор
свой выбор
-развивать культуру поведения
-воспитывать культуру речи и навыки
речевого общения
-воспитывать внутреннюю установку
правильного поведения
Слайд 10Условия моделирования проблемных ситуаций
Учёт интересов,
возможностей,
социального
опыта, возрастных
особенностей
Включение элементов
импровизации
вариантов решения
Актуальность проблемы
для конфликтной
группы детей
Определение исходной
ситуации и постановка
проблемы
Разнообразие
средств
в реализации
проекта
Слайд 12ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Цель – пробуждение интереса к
игровой деятельности.
Средства: художественные, речевые.
Виды деятельности:
театрализация,
моделирование.
моделирование.
Пример:
Тема: «Как друзья поссорились»
Рассказ педагога о ситуации
«Как лисичка с бычком поссорились»
Слайд 13Выбор вариантов
Цель этапа – конкретизация ситуаций, поиск
путей решения, определение границ
допустимого поведения, определение
этических норм, ограничений, проведение
границ между «можно» и «нельзя».
Средства: речевые, наглядные.
Виды деятельности: беседа, обсуждение,
инсценирование.
Слайд 14Установление причинно-
следственных связей
Цель – развитие выбранных ситуаций,
поиск решающего фактора, обострившего
её;
преобразование ситуации для
положительного разрешения конфликтов и
проблем.
Средства: речевые, театрализованные.
Виды деятельности: моделирование.
преобразование ситуации для
положительного разрешения конфликтов и
проблем.
Средства: речевые, театрализованные.
Виды деятельности: моделирование.
Примеры:
Тема: «Почему нужно уметь уступать»
Слайд 17Прогнозируемый
результат
Ребёнок знает основы нравственного поведения в среде сверстников и
взрослых
Ребёнок самостоятельно или при незначительном контроле взрослого соблюдает основные нравственные нормы
Ребёнок проявляет по отношению к другим детям сочувствие, терпимость, желание помочь
Ребёнок в предлагаемой
ситуации находит своё решение
и предлагает этот сюжет
разыграть
Ребенок активно использует речь
как средство общения и
регуляции поведения
