Григорьева Ирина Валерьевна, ст. преподаватель ст. преподаватель кафедра педагогики ИГЛУ. презентация

альтернативный способ
формирования и оценки образовательно-профессиональных компетенций студентов педагогических специальностей

подчеркнул, что,
если такая форма аттестации будет введена, то исполнится его самая большая мечта.

к слову «портфолио»: 1) антология работ; 2) блок заданий; 3) выставка достижений; 4) конструктор; 5) копилка; 6) музейная коллекция; 7) набор фотографий; 8) пакет документов; 9) папка эскизов; 10) сборник текстов.

из бизнеса и политики, где широко используются выражения «портфель инвестиций», «портфель акций», «портфель брендов», «министерский портфель» и т. д.

С начала 90-х гг. в русской речи слово «портфолио» стало означать набор фотографий манекенщицы или папку эскизов дизайнера, на основании которых работодатель оценивает претендента на место

Портфолио – современная образовательная
технология, в основе которой используется метод
аутентичного оценивания результатов
образовательной и профессиональной деятельности.
 

Портфолио – продукт.

Портфолио в переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста».

Портфолио – отчет по процессу обучения о том, что узнал
студент, как проходил процесс обучения, как он
думает, анализирует, синтезирует, производит, создает
и т.п., как взаимодействует на интеллектуальном,
эмоциональном и социальном уровнях.

Портфолио – способ фиксирования, накопления и оценки
индивидуальных достижений учащегося
(профессионала) в определённый период его
образовательной (профессиональной) деятельности.

или профессиональных достижений владельца. Веб-портфолио школьника и студента — это веб-сайт, на котором отражаются образовательные результаты — выполнения лабораторных работ, проектных заданий, совместной деятельности.

(developmental web - portfolio). Этот портфолио представляет собой своеобразный отчёт о деятельности, которую владелец реализовывал на протяжении определённого периода времени. Такой портфолио может напрямую быть связан с процессом обучения в школе или университете;

web-портфолио размышлений (reflective web - portfolio). Может включать в себя личные размышления о содержании портфолио, и о том, что представленные артефакты в нём значат для роста и развития его владельца;

- репрезентационный web-портфолио (representational web-portfolio) демонстрирует образовательно-профессиональные достижения владельца. Когда такой вид портфолио используется в качестве резюме, его иногда называют портфолио карьерного продвижения (career web-portfolio)

целеполагание по созданию портфолио.
 Этап 2. Разработка структуры материалов портфолио.
Этап 3. Планирование деятельности по сбору, оформлению и подготовке материалов к презентации.
Выработка критериев оценивания материалов портфолио.
Этап 4. Сбор и оформление материалов.
Тренинги и консультации по формированию необходимых знаний и навыков создания и презентации портфолио.
Рефлексия деятельности на этапе.
Этап 5. Пробы в презентации портфолио.
Рефлексия деятельности на этапе.
Тренинги и консультации по формированию необходимых знаний и навыков создания и презентации портфолио.
Доработка критериев оценивания портфолио.
Этап 6. Презентация в рамках цели создания и использования.
Рефлексия деятельности на этапе.
Этап 7. Оценка результатов деятельности по оформлению и использованию материалов портфолио.
Итоговая рефлексия деятельности.

трёх основных принципов:

При выработке критериев для оценивания
материалов портфолио необходимо придерживаться трёх основных принципов:

и полной средней школы. Письмо ГУ ВШЭ от 28.12.04 № 31-17/12-2929)
    http://textbook.keldysh.ru/literacy/ (М.М.Горбунов-Посадов, Т.А.Полилова, А.Л.Семенов. Школа на пути к новой грамотности)
  http://edu.kem.ru/forum/topic.php?forum=1&topic=7 ((на сайте департамента образования Кемеровской области)
    http://news.orenburg-cci.ru/education/?id=2906
    http://www.krsk-obr.ru/arhiv/1/2/statii/15 (городской портал "Красноярское образование")     http://image.websib.ru/05/text_article.htm?454 (Т.Г. Новикова. Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио»: федеральные рекомендации и местный опыт)    http://image.websib.ru/05/text_article.htm?457 (В.К.Загвоздкин. Портфель индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки)
   http://kraioko.perm.ru/docs/20.html (Рекомендации по построению моделей «портфолио» учащихся начальной и основной и средней общеобразовательной школы)
    http://uotula.ru/cgi-bin/index.cgi?id=19 (Управление образования г. Тула)
http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200406920 (Ольга ДАШКОВСКАЯ Портфолио: за и против)
http://design.gossoudarev.com/portfolio.html (Государев И.Б. Веб-портфолио)
http://mado.spb.ru/index.php?page=3 («Банк личных достижений учащихся»)
http://filippovatn.narod.ru/portfolio.htm (Мосина А.В., Лещенко О. С. ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ФОРМА ИНТЕРНЕТ-ПОДДЕРЖКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В МАГИСТРАТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА)
http://school30.izhevsk.ru/IMAGES/2005/20050426/innov/1.htm (ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО В ШКОЛЬНОМ ИНТРАНЕТЕ)
http://www.diaghilev.perm.ru/content/files/doc/4.doc (Школа живой традиции. Мониторинг результативности инновационной деятельности)
http://www.bob.ru/sshow.php?ID=1308238 (конкурс на сайте издания "Конкурсные торги")
http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/schools/shk_sch.plx (поисковая система на федеральном портале "Российское образование")
http://www.cross-ipk.ru/conf/files/4_14.doc (Полищук С.В. Информатизация образовательной среды кадетской школы-интерната)
http://atlas.nevarono.ru/sc/498/file_4.htm (Программа развития гимназии № 498)
http://e-school.by.ru/Project.htm (Проект "Электронная Школа 2007")
http://upr.1september.ru/2005/13/6.htm
http://schools.keldysh.ru/list.html (список сайтов московских школ на сервере "Школьные страницы")
http://olympiads.mccme.ru/turlom/2006/rez_pre/index.htm (сайт Турнира им. Ломоносова)
http://textbook.keldysh.ru/gc99/rubrics/all3.htm (сайт конкурса школьных рисунков)
 
 
 

ФОРУМ 2010». Это очень знаковое мероприятие для Российского студенческого сообщества.
Студенты ГОУ ВПО ИГЛУ приняли активное участие в конференции секции "Педагогические науки".
Уважаемые студенты второго курса специальности "Теория и методика преподавания иностранных языков и культур" ваша задача принять участие в обсуждении проблем, представленных в статьях электронной конференции и выполнить задание в рамках СРС.
 Задание:
зарегистрироваться на сайте конференции Академии Естествознания (http://forum.rae.ru/)
, заполнив регистрационную карту до 15 февраля 2010 года;
с 15 по 20 февраля 2010 г. принять участие в обсуждении статей на сайте конференции; написать мини-ессе на тему: «Студенческий научный форум 2010 моими глазами». Текст мини - ессе вы должны оформить в специально организованном форуме в виртуальном методическом кабинете (www.mediateacherXX.ucoz.ru),раздел - Форум, конференции, вставив текст мини-ессе в специальное диалоговое окно.
Перед тем как вставить текст в окно необходимо указать ваше полное имя и номер группы (для оценки работы). Если Вы сообщение оформили, но не указали Имя или группу, оценка (баллы) за задание не будет выставлена!!!!!