ГОУ МУК СПЕКТРЦентр профдиагностики и профориентации презентация

старшеклассников
в условиях профильной школы »

29 октября 2010

развития обучающихся.

Руководитель Центра технологии
и профориентационной работы СПб АППО
Басова Ирина Петровна

принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». Концепция модернизации Российского образования

интересов, мотивов и способностей;
Социальная успешность – органичное вхождение в социальное окружение и участие в жизни общества;
Профессиональная успешность – развитие универсальных трудовых и практических умений, готовность к выбору профессии;
Социальный заказ – общественные запросы в области образования – интегрирует потребности личности (семьи) и обобщает их до уровня социальных потребностей.

по работе с молодёжью Центра содействия занятости и профориентации молодежи «ВЕКТОР» Дегелевич Екатерина Евгеньевна

Романенко Наталия Владимировна

не столько способности,
сколько мотивация человека.

В основе мотивации лежат
потребности и жизненные цели человека.

установление человеком своих особенностей, возможностей, способностей;

выбор человеком критериев оценивания себя, «планки» для себя, ценностей, исходя из требований социума и к самому себе;

согласование внутриличностных и социально-профессиональных потребностей, который происходит на протяжении всего жизненного и трудового пути ;

выбор профессии, карьеры, сферы приложения сил и личностных качеств, профессиональной деятельности и профессиональной среды

профессии, о себе, о мире труда
Личностные возможности не соответствуют требованиям, предъявляемым профессией
Выбор учебного заведения, поступление в которое невозможно из-за низкого уровня подготовки учащегося
Невостребованность выбираемых профессий на рынке труда
Выбор профиля обучения не соответствует профилям, предлагаемым школой

выбора профиля и места обучения на старшей ступени школы или иных путей продолжения образования, т.е. первичное профессиональное самоопределение:
уточнение образовательного запроса в ходе изучения курсов по выбору, внеурочных мероприятий;
групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения;
обучение по курсу предпрофильной подготовки;
формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

соответствии со своими интересами, способностями и востребованностью профессии на рынке труда
обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию;
формирование профессиональных качеств в избранном виде труда путём профессиональных проб;
оценка готовности к избранной деятельности;
коррекция профессиональных планов

по профилям обучения;
ведение курсов предпрофильной подготовки, направленных на самооценку учащихся и знакомство с миром профессий и курса для старшеклассников «Карьерная ориентация»;
обеспечение вариативности профильного обучения за счет ведения элективных курсов;
дополнительная поддержка школьников, у которых сложности профессионального самоопределения;
внеурочная деятельность, способствующая развитию профессионального самоопределения;
социальное партнёрство школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города