- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ГИА-2010. Часть В презентация
Содержание
- 1. ГИА-2010. Часть В
- 2. Процент выполнения части В
- 3. В 1. Суть задания: подобрать стилистически нейтральный синоним к выделенному слову.
- 4. В1.
- 5. В 1. Необходимо § активизировать работу
- 6. В 2. Суть задания: найти слово с
- 7. В2.
- 8. Непроверяемая гласная в корне Вариант 11
- 9. Непроверяемая гласная в корне Вариант 11
- 10. Проверяемая гласная в корне Вариант 18
- 11. Проверяемая гласная в корне Вариант 18
- 12. Корень с чередующейся гласной Вариант 12
- 13. Корень с чередующейся гласной Вариант 14
- 14. Корень с чередующейся гласной Вариант 15
- 15. § больше обращать внимание на мало употребительные
- 16. В 3. Суть задания: выписать
- 17. В3.
- 18. Правописание приставок с глухой и звонкой согласной
- 19. Правописание приставок с глухой и звонкой согласной
- 20. Неизменяемая приставка Вариант 14 (6)Как-то ночью
- 21. Неизменяемая приставка Вариант 14 (6)Как-то ночью
- 22. Правописание приставок пре- и при- Вариант 17
- 23. Правописание приставок пре- и при- Вариант 15
- 24. Правописание приставок пре- и при- Вариант 18
- 25. Правописание приставок пре- и при- Вариант 18
- 26. В 3. Необходимо: § обращать
- 27. В 4. Суть задания: найти слово
- 28. В4.
- 29. Правописание –Н- и –НН- в полных страдательных
- 30. Вариант 14 (уточнение: пишется –НН-) (4)Чёрный,
- 31. Вариант 18 (уточнение: пишется –НН-) (11)Меня
- 32. Вариант 12 (уточнение: пишется –НН-) (19)Вадим
- 33. Вариант 16 (уточнение: пишется –НН-) (15)Все
- 34. Правописание –Н- и –НН- при наличии зависимого
- 35. Правописание –Н- и –НН- в прилагательных Вариант
- 36. Правописание –Н- и –НН- в наречиях Вариант
- 37. В 4. Необходимо: § проводить работу по
- 38. В 5. Суть задания: выписать цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
- 39. В5.
- 40. В 5. Необходимо: предлагать учащимся
- 41. В 6. Суть задания: найти запятую между
- 42. В6.
- 43. Вариант 11. Я слушаю
- 44. Вариант 15. Но собака не
- 45. Вариант 16. Умереть от красоты
- 46. Вариант 12. Вместе с ними
- 47. Вариант13. Солнце зашло,(1) но ещё
- 48. Вариант 18. Девчонки,(1) окружившие Нинку,(2)
- 49. Вариант 17. А потом,(1) когда
- 50. Вариант 17. А потом,(1) когда
- 51. В 6. Необходимо: работать над четким различием учащимися сочинительной, подчинительной и бессоюзной связями.
- 52. В 7. Суть задания: найти запятую между
- 53. В7.
- 54. Вариант 11. И плоты,(1) плоты без
- 55. Вариант 11. И плоты,(1) плоты без
- 56. Вариант 14. Есть детали,(1) которые
- 57. Вариант 14. Есть детали,(1) которые
- 58. Вариант 15. Как только мы остановились
- 59. Вариант 15. Как только мы остановились
- 60. Вариант17. Когда-то давно,(1) в далёкой юности,(2)
- 61. Вариант 18. Но я знал,(1) я
- 62. Вариант 12. Она как лакмусовая бумажка,(1)
- 63. Вариант 12. Она как лакмусовая бумажка,(1)
- 64. Вариант 13. Останавливаются,(1) спрашивают,(2) как
- 65. Вариант 13. Останавливаются,(1) спрашивают,(2) как
- 66. Вариант 16. Все тут же подхватили
- 67. Вариант 16. Все тут же подхватили
- 68. В 7. Необходимо: предлагать учащимся
- 69. В 8. Суть задания: заменить словосочетание со
- 70. В8
- 71. В 8. Необходимо чаще практиковать
- 72. В 9. Суть задания: выделить грамматическую основу.
- 73. В9
- 74. Вариант 12. Мне всегда с
- 75. Вариант 11. Облака точно густой, чёрный дым
- 76. В 9. Необходимо: практиковать более частотное обращение
- 77. В 12. Суть задания: определить количество грамматических основ.
- 78. В12
- 79. Вариант 11. И почему-то мне не по
- 80. Вариант 18. Как только она встала,
- 81. В 12. Необходимо чаще для анализа структуры
- 82. В 10. Суть задания: определить предложение с однородными членами.
- 83. В10
- 84. Вариант 11 предлагал однородные определения и сказуемые,
- 85. Вариант 12. (19)Вадим Кастрицкий —
- 86. Вариант 13. (23)Сейчас он на самом
- 87. Вариант 14. (9)Георгий Акимович как-то сказал:
- 88. Вариант 16. (31)Десятый, считай, мы уже
- 89. Вариант 11. (14)И почему-то мне неприятно.
- 90. Вариант 15. (8)Наташка взяла жестяную банку
- 91. Вариант 17 (13)Я не знаток
- 92. Вариант 18. (4)Я и подумать не
- 93. В 10. Необходимо: предлагать учащимся
- 94. В 11. Суть задания: найти
- 95. В11
- 96. Вариант 13. (17)А кругом нас золотые
- 97. Вариант 15. (8)Наташка взяла жестяную банку
- 98. Вариант 18. (4)Я и подумать не
- 99. Вариант 17. (5)В воздухе в чудовищном
- 100. Вариант 11. (1)Сидя в гостиной на
- 101. Вариант 12. (33)Но за эту родину
- 102. Вариант 16. (27) — Когда мы
- 103. Вариант 14. (19)Я даже не видел
- 104. В 11. Необходимо: чаще проводить
- 105. В 13. Суть задания: найти сложное бессоюзное предложение
- 106. В13
- 107. Вариант 17. (17) Эта же пара танцевала
- 108. Вариант 14. (16)Вот недавно ночью
- 109. Вариант 11. (6)Диван мягкий, с покатой
- 110. Вариант 13. (1)Штабов так много,
- 111. Вариант 15. (11)И вывалила наших червей
- 112. Вариант 18. (11)Меня будто мороз по коже
- 113. Вариант 16. (20)Они назначали свидания в
- 114. Вариант 12. (9)Вместе с ними ты
- 115. В 13. Необходимо чаще проводить
- 116. В 14. Суть задания: найти
- 117. В14
- 118. Вариант 14. (1)От города, по-видимому, ничего
- 119. Вариант 12. (35)А делить, умножать, читать
- 120. Вариант 18. (13)Но я знал, я
- 121. Вариант 11. (11)Сколько раз на фронте
- 122. Вариант 13. (21)Трудно понять, где её
- 123. Вариант 17. (15)Когда-то давно, в далёкой юности,
- 124. Вариант 15. (13)Я бы показал Наташке за
- 125. Вариант 16. (15)Все тут же подхватили игру,
- 126. В 14. Необходимо: § анализировать структуру сложноподчиненного
- 127. Статистика отсутствующих ответов
- 128. Соотношение процента выполнения и отсутствия ответов
- 129. Показатели СО и РФ
- 130. ГИА и ЕГЭ
- 131. Так задание В2 (правописание корней) сопоставимо с
- 132. Задание В6 (поиск запятой между частями сложносочиненного
- 133. Задание В9 (поиск грамматической основы предложения) –
- 134. Задание В11 (поиск предложения с обособленными членами)
- 135. Необходимо в курсе русского языка средней школы
- 136. Дополнительные замечания. Низка культура чтения учеников.
- 137. Слова-ответы часто переписываются в бланк с ошибками,
- 138. Дополнительные замечания. Любое усложнение задания, структуры
- 139. Спасибо за внимание!!!
Процент выполнения части В
Слайд 5В 1. Необходимо § активизировать работу по расширению лексикона учеников, обратив особое внимание
на умение подбирать точные стилистически нейтральные синонимы.
Слайд 6В 2. Суть задания: найти слово с *непроверяемой безударной в корне (варианты 11, 17),
*проверяемой гласной в корне (вариант 18),
*чередующейся гласной корня (варианты 12 - 16)
Слайд 8Непроверяемая гласная в корне
Вариант 11
(20)Облака точно густой, чёрный дым. (21)Волга от
ветра шершавая, без всякого блеска.
Вариант 17
(17)Эта же пара танцевала серьёзно, они не танцевали, а медленно и задумчиво ходили, глубоко и нежно глядя друг другу в глаза.
Слайд 9Непроверяемая гласная в корне
Вариант 11
(20)Облака точно густой, чёрный дым. (21)Волга от
ветра шершавая, без всякого блеска.
Вариант 17
(17)Эта же пара танцевала серьёзно, они не танцевали, а медленно и задумчиво ходили, глубоко и нежно глядя друг другу в глаза.
Слайд 10Проверяемая гласная в корне
Вариант 18
(11)Меня будто мороз по коже продрал —
стало холодно и торжественно
Слайд 11Проверяемая гласная в корне
Вариант 18
(11)Меня будто мороз по коже продрал —
стало холодно и торжественно
Слайд 12Корень с чередующейся гласной
Вариант 12
(14)Ведь у меня и раньше были друзья.
(15)Много друзей. (16)Вместе росли, учились, спорили об искусстве, о высоких материях…
Вариант 13
(15)Она плоская и неподвижная, и, хотя в неё поступают всё новые и новые порции дыма, она не удлиняется и не утолщается. (16)Вот уже более двух недель стоит она такая, спокойная и неподвижная, над горящим городом
Слайд 13Корень с чередующейся гласной
Вариант 14
(2)Немцы бомбят его с утра до вечера,
над ним непроходящее облако дыма и пыли. (3)Горят нефтехранилища. (4)Чёрный, как копоть, дым застилает солнце, так что на него можно смотреть не щурясь, как смотрят сквозь сильно закопчённое стекло во время затмения.
Слайд 14Корень с чередующейся гласной
Вариант 15
(22)Но собака не стала откусывать, она раскрыла
красную пасть и оглушительно гавкнула. (23)Дверь распахнулась, и на пороге показался высокий мальчишка в куртке на блестящей молнии.
Вариант 16
(2) — Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3)Что-то особенное. (4)Хочется упасть в эту красоту и умереть!
Слайд 15§ больше обращать внимание на мало употребительные корни с чередующимися гласными,
такими как –блист-, -дир-, -мир- и др.
В 2.
Необходимо
§ чаще анализировать с учащимися морфемный состав слова, чтобы исключить неверное выделение морфем, что ведет к ошибочному ответу;
§проводить работу по распознаванию орфограммы «Безударная гласная в корне»;
Слайд 16В 3. Суть задания: выписать *слово на правило, регулирующее правописание приставок с глухой
и звонкой гласной на конце (варианты 11-13, 16);
*слово с неизменяемой приставкой (вариант 14),
*слово, в котором правописание приставки зависит от ее значения (варианты 15, 17, 18)
Слайд 18Правописание приставок
с глухой и звонкой согласной на конце
Вариант 11
(6)Диван мягкий,
с покатой спинкой. (7)Я подкладываю под спину расшитую бисером взбитую подушку, вытягиваю ноги.
Вариант 12
(1)Где-то далеко стреляют зенитки, бродят прожектора по небу, вздыхает во сне Валега. (2)Он лежит в двух шагах от меня, свернувшись комочком.
(3)Маленький круглоголовый мой Валега! (4)Сколько исходили мы с тобой за эти месяцы, сколько каши съели из одного котелка….
Слайд 19Правописание приставок
с глухой и звонкой согласной на конце
Вариант 13
(13) Внизу
они тонкие, густые и чёрные, как сажа. (14)Чем выше, тем они всё больше расплываются, а совсем высоко сливаются в сплошную длинную тучу.
Слайд 20Неизменяемая приставка
Вариант 14
(6)Как-то ночью прошли две наши дивизии. (7)Шли долго, беспрерывно,
всю ночь напролёт, батальон за батальоном. (8)Раза два немцы пытались сгоряча перебраться через овраг, и тогда начиналась автоматная трескотня.
Слайд 21Неизменяемая приставка
Вариант 14
(6)Как-то ночью прошли две наши дивизии. (7)Шли долго, беспрерывно,
всю ночь напролёт, батальон за батальоном. (8)Раза два немцы пытались сгоряча перебраться через овраг, и тогда начиналась автоматная трескотня.
Слайд 22Правописание приставок пре- и при-
Вариант 17
(10)Ходят, картинно обняв своих дам, по-полотёрски
усердно работают ногами и всем залом дружно пришепётывают: «Чу-чу-чу-чу!»
(11)Мы сидели, повернувшись вполоборота к танцующим, и с усмешкой, а может быть, и с удовольствием наблюдали за этим экзотическим действом.
(11)Мы сидели, повернувшись вполоборота к танцующим, и с усмешкой, а может быть, и с удовольствием наблюдали за этим экзотическим действом.
Слайд 23Правописание приставок пре- и при-
Вариант 15
(1)Мы собирались на рыбалку, когда прибежала
Наташка.
— (2)К тёте Марье родственник приехал, — затараторила она. — (3)Вышел на лужайку и прыгает через голову…
— (4)То-то ты вырядилась, — сказал Мишка.
— (2)К тёте Марье родственник приехал, — затараторила она. — (3)Вышел на лужайку и прыгает через голову…
— (4)То-то ты вырядилась, — сказал Мишка.
Слайд 24Правописание приставок пре- и при-
Вариант 18
(19)Я готов был сгореть со стыда,
но всё-таки взглянул на Нинку: она смотрела в сторону. (20)Мне стало горько.
(21)Протарахтел в коридоре звонок, и начался урок, а я всё не мог прийти в себя.
(21)Протарахтел в коридоре звонок, и начался урок, а я всё не мог прийти в себя.
Слайд 25Правописание приставок пре- и при-
Вариант 18
(19)Я готов был сгореть со стыда,
но всё-таки взглянул на Нинку: она смотрела в сторону. (20)Мне стало горько.
(21)Протарахтел в коридоре звонок, и начался урок, а я всё не мог прийти в себя.
(21)Протарахтел в коридоре звонок, и начался урок, а я всё не мог прийти в себя.
Слайд 26В 3. Необходимо: § обращать внимание на трудные случаи при изучении данных
правил;
§ во время обучения подбирать задания, в которых выбор ответа усложнен «непрозрачным» морфемным составом слова, сложностью выбора между похожими вариантами.
Слайд 27В 4. Суть задания: найти слово с суффиксом –НН- (среди
*прилагательных
отыменных и глагольных,
*причастий,
*наречий).
Слайд 29Правописание –Н- и –НН-
в полных страдательных причастиях
Вариант 15
(уточнение: пишется –НН-)
(8)Наташка взяла
жестяную банку с червями и, заглянув внутрь, презрительно сказала:
— (9)Разве это черви? (10)Вот у тёти Марьи на огороде…
(11)И вывалила наших червей в глубоченную яму, приготовленную для
силоса.
— (9)Разве это черви? (10)Вот у тёти Марьи на огороде…
(11)И вывалила наших червей в глубоченную яму, приготовленную для
силоса.
Слайд 30Вариант 14
(уточнение: пишется –НН-)
(4)Чёрный, как копоть, дым застилает солнце, так что
на него можно смотреть не щурясь, как смотрят сквозь сильно закопчённое стекло во время затмения.
(5)В нашем овраге, как говорится, без перемен. (6)Как-то ночью прошли две наши дивизии.
(5)В нашем овраге, как говорится, без перемен. (6)Как-то ночью прошли две наши дивизии.
Правописание –Н- и –НН-
в полных страдательных причастиях
Слайд 31Вариант 18
(уточнение: пишется –НН-)
(11)Меня будто мороз по коже продрал — стало
холодно и торжественно. (12)Я видел только Нинкин венчик, сделанный из косички, её корону, и Нинка, конечно, не взглянула на меня.
Правописание –Н- и –НН-
в полных страдательных причастиях
Слайд 32Вариант 12
(уточнение: пишется –НН-)
(19)Вадим Кастрицкий — умный, разносторонне одарённый, тонкий парень.
(20)Мне всегда с ним было интересно.
Правописание –Н- и –НН-
в полных страдательных причастиях
Слайд 33Вариант 16
(уточнение: пишется –НН-)
(15)Все тут же подхватили игру, картинно встали на
колени вокруг столба, а Сашка произнёс торжественный спич в честь Прометея, Яблочкова и чугунолитейного производства.
(16)Потом они просто гуляли, а потом, когда шли назад, Юлька и Роман отстали. (17)Почему-то тогда учительница подумала, что они подходят друг другу, как две половины одной разрезанной картинки.
(16)Потом они просто гуляли, а потом, когда шли назад, Юлька и Роман отстали. (17)Почему-то тогда учительница подумала, что они подходят друг другу, как две половины одной разрезанной картинки.
Правописание –Н- и –НН-
в полных страдательных причастиях
Слайд 34Правописание –Н- и –НН- при наличии зависимого слова
Вариант 12
(задание: выпишите страдательное
причастие прошедшего времени, в котором правописание суффикса зависит от наличия пояснительного (зависимого) слова)
(8)У Люси аккуратно стриженный затылок. (9)Пальцы её быстро бегают по клавишам, вероятно, в техникуме она за эту быстроту всегда пятёрки имела. (10)Я слушаю «Кампанеллу», смотрю на Бёклина, на гипсового Бетховена, на вереницу уральских каменных слоников в буфете, но почему-то всё это мне кажется чужим, далёким, точно затянутым туманом.
(8)У Люси аккуратно стриженный затылок. (9)Пальцы её быстро бегают по клавишам, вероятно, в техникуме она за эту быстроту всегда пятёрки имела. (10)Я слушаю «Кампанеллу», смотрю на Бёклина, на гипсового Бетховена, на вереницу уральских каменных слоников в буфете, но почему-то всё это мне кажется чужим, далёким, точно затянутым туманом.
Слайд 35Правописание –Н- и –НН-
в прилагательных
Вариант 12
(уточнение: в суффиксах отымённых прилагательных -ЕНН-,
- ОНН-/-ЁНН- пишется НН)
(4)Сегодня ночью, оказывается, должна переправляться на передовую 184-я дивизия, а утром, во время бомбёжки, вышли из строя дивизионный инженер и командир взвода.
(5)Майор протягивает мне конверт, склеенный из потрёпанной топографической карты.
(4)Сегодня ночью, оказывается, должна переправляться на передовую 184-я дивизия, а утром, во время бомбёжки, вышли из строя дивизионный инженер и командир взвода.
(5)Майор протягивает мне конверт, склеенный из потрёпанной топографической карты.
Слайд 36Правописание –Н- и –НН-
в наречиях
Вариант 17
(уточнение: В наречии пишется НН, если
оно образовано от прилагательного с НН)
(19)Но при этом танцевали они без какой-либо страсти, наоборот, сдержанно, скромно и изящно, грациозно, с той чуть заметной улыбкой в глазах и на губах, которую называют затаённой и которая так редко встречается.
(19)Но при этом танцевали они без какой-либо страсти, наоборот, сдержанно, скромно и изящно, грациозно, с той чуть заметной улыбкой в глазах и на губах, которую называют затаённой и которая так редко встречается.
Слайд 37В 4. Необходимо: § проводить работу по различению частей речи в тех случаях,
когда одно и то же правило распространяется на разные части речи (например, правописание –НН- в разных частях речи и НЕ- с разными частями речи);.
§ предлагать на эти правила более сложные примеры, требующие детального и внимательного анализа морфемного состава слова, его принадлежности к той или иной части речи.
Слайд 40В 5. Необходимо: предлагать учащимся задания подобного рода с выбором как 1 варианта
ответа, так и нескольких.
Слайд 41В 6. Суть задания: найти запятую между частями сложносочиненного предложения (вариант формулировки: между частями
предложения, связанными сочинительной связью).
Слайд 43 Вариант 11. Я слушаю «Кампанеллу»,(1) смотрю на Бёклина,(2) на гипсового Бетховена,(3)
на вереницу уральских каменных слоников в буфете,(4) но почему-то всё это мне кажется чужим,(5) далёким,(6) точно затянутым туманом.
Вариант 14.
Шли долго,(1) беспрерывно,(2) всю ночь напролёт,(3) батальон за батальоном. Раза два немцы пытались сгоряча перебраться через овраг,(4) и тогда начиналась автоматная трескотня.
Слайд 44Вариант 15. Но собака не стала откусывать,(1) она раскрыла красную пасть
и оглушительно гавкнула.
Дверь распахнулась,(2) и на пороге показался высокий мальчишка в куртке на блестящей молнии.
— Орион! — сказал мальчишка. — Ко мне!
Собака, (3) виляя хвостом, (4) подбежала к нему.
Слайд 45Вариант 16. Умереть от красоты захотели почти все и,(1) долго не
раздумывая,(2) отправились на другой конец Москвы на следующий же день. Ходили по саду почтительно,(3) артистично всплёскивая руками,(4) закатывали глаза,(5) и вдруг Сашка с диким воплем кинулся к фонарному столбу.
Слайд 46Вариант 12. Вместе с ними ты по передовой лазил,(1) вместе горе
хлебал,(2) а тут ты вдруг пошёл к начальнику в связные. Воевать я,(3) что ли,(4) не умею,(5) или я хуже других?
Слайд 47Вариант13. Солнце зашло,(1) но ещё светло. На западе,(2) над Сталинградом,(3) небо
совсем красное, (4) и трудно сказать,(5) отчего это — от заходящего солнца или от пожара.
Слайд 48Вариант 18. Девчонки,(1) окружившие Нинку,(2) стояли открыв рот,(3) и даже самые
шебутные мальчишки не орали. Все слушали музыку,(4) и всем,(5) ничего не понимавшим в ней,(6) она нравилась.
Слайд 49Вариант 17. А потом,(1) когда оркестр,(2) для отдыха или для разнообразия,(3)
заиграл что-то не такое буйное,(4) какой-то блюз или медленный фокстрот,(5) эти двое переглянулись,(6) поднялись,(7) она положила ему на плечо руку,(8) и они пошли...
Слайд 50Вариант 17. А потом,(1) когда оркестр,(2) для отдыха или для разнообразия,(3)
заиграл что-то не такое буйное,(4) какой-то блюз или медленный фокстрот,(5) эти двое переглянулись,(6) поднялись,(7) она положила ему на плечо руку,(8) и они пошли...
Слайд 51В 6. Необходимо: работать над четким различием учащимися сочинительной, подчинительной и бессоюзной
связями.
Слайд 52В 7. Суть задания: найти запятую между частями сложноподчиненного предложения (вариант формулировки: между частями
предложения, связанными подчинительной связью)
Слайд 54Вариант 11. И плоты,(1) плоты без конца,(2) а ещё обмотанные маскировочной зеленью
буксиры. Мы идём об руку,(3) иногда останавливаемся около каменного парапета,(4) облокачиваемся на него,(5) чтобы посмотреть вдаль.
Слайд 55Вариант 11. И плоты,(1) плоты без конца,(2) а ещё обмотанные маскировочной зеленью
буксиры. Мы идём об руку,(3) иногда останавливаемся около каменного парапета,(4) облокачиваемся на него,(5) чтобы посмотреть вдаль.
Слайд 56Вариант 14. Есть детали,(1) которые запоминаются на всю жизнь. И не
только запоминаются. Маленькие,(2) как будто незначительные,(3) они въедаются,(4) впитываются как-то в тебя,(5) начинают прорастать,(6) вырастают во что-то большое,(7) значительное,(8) вбирают в себя всю сущность происходящего, (9) становятся как бы символом.
Слайд 57Вариант 14. Есть детали,(1) которые запоминаются на всю жизнь. И не
только запоминаются. Маленькие,(2) как будто незначительные,(3) они въедаются,(4) впитываются как-то в тебя,(5) начинают прорастать,(6) вырастают во что-то большое,(7) значительное,(8) вбирают в себя всю сущность происходящего, (9) становятся как бы символом.
Слайд 58Вариант 15. Как только мы остановились у калитки,(1) собака подошла и,(2) встав
на задние лапы,(3) просунула между жердинами чёрный нос,(4) обнюхивая Мишкину голову.
Слайд 59Вариант 15. Как только мы остановились у калитки,(1) собака подошла и,(2) встав
на задние лапы,(3) просунула между жердинами чёрный нос,(4) обнюхивая Мишкину голову.
Слайд 60Вариант17. Когда-то давно,(1) в далёкой юности,(2) залюбовался,(3) помню,(4) Утёсовым,(5) который танцевал фокстрот
в ресторане ленинградского Дома искусств.
Слайд 61Вариант 18. Но я знал,(1) я чувствовал,(2) что эта удивительная музыка имеет
отношение ко мне.
Волна благодарности закружила мне голову. Захотелось сейчас,(3) сию минуту сделать что-нибудь достойное,(4) рыцарское,(5) чтобы и Нинка поняла моё к ней отношение.
Слайд 62Вариант 12. Она как лакмусовая бумажка,(1) как проявитель какой-то особенный. Валега вот
читает по складам,(2) в делении путается,(3) не знает,(4) сколько семью восемь.
Слайд 63Вариант 12. Она как лакмусовая бумажка,(1) как проявитель какой-то особенный. Валега вот
читает по складам,(2) в делении путается,(3) не знает,(4) сколько семью восемь.
Слайд 64Вариант 13. Останавливаются,(1) спрашивают,(2) как проехать на переправу,(3) и едут дальше.
Дорога широкая,(4) разъезженная,(5) вся в ромбиках от шин.
Слайд 65Вариант 13. Останавливаются,(1) спрашивают,(2) как проехать на переправу,(3) и едут дальше.
Дорога широкая,(4) разъезженная,(5) вся в ромбиках от шин.
Слайд 66Вариант 16. Все тут же подхватили игру,(1) картинно встали на колени вокруг
столба,(2) а Сашка произнёс торжественный спич в честь Прометея,(3) Яблочкова и чугунолитейного производства.
Потом они просто гуляли,(4) а потом,(5) когда шли назад,(6) Юлька и Роман отстали.
Слайд 67Вариант 16. Все тут же подхватили игру,(1) картинно встали на колени вокруг
столба,(2) а Сашка произнёс торжественный спич в честь Прометея,(3) Яблочкова и чугунолитейного производства.
Потом они просто гуляли,(4) а потом,(5) когда шли назад,(6) Юлька и Роман отстали.
Слайд 68В 7. Необходимо: предлагать учащимся для синтаксического и пунктуационного анализа более сложные ситуации,
не довольствуясь простыми, прозрачными и им понятными.
Слайд 69В 8. Суть задания: заменить словосочетание со связью согласование на синонимичное словосочетание со
связью управление
(одно задание – вариант 14 – предлагало словосочетание со связью управление заменить на синонимичное словосочетание со связью согласование)
Слайд 71В 8. Необходимо чаще практиковать подобные замены словосочетания со связью согласование на синонимичное
словосочетание со связью управление и наоборот.
Слайд 74Вариант 12.
Мне всегда с ним было интересно
Вариант 15.
Разве это черви?
Вариант
13.
Никакой войны для них нет
Никакой войны для них нет
Слайд 75Вариант 11.
Облака точно густой, чёрный дым
Вариант 17.
Мы были в ресторанном зале.
Вариант
16.
Как это прекрасно!
Вариант 14.
Лучше нашей нигде не сыщешь
Вариант 18.
Мне стало горько.
Слайд 76В 9. Необходимо: практиковать более частотное обращение к выделению грамматической основы в сложных
для учащихся случаях
(*безличное предложение,
*варианты с «нет»,
*правильное выделение именной части составного сказуемого).
Слайд 79Вариант 11. И почему-то мне не по себе, и я не хочу
говорить ни о Блоке, ни о Есенине.
Вариант 13.
Она плоская и неподвижная, и, хотя в неё поступают всё новые и новые порции дыма, она не удлиняется и не утолщается
Слайд 80Вариант 18. Как только она встала, перестав играть, я, краснея, подошёл к
пианино и одним духом выпалил всё, что знал: упражнение номер 24 и два других, новых…
Слайд 81В 12. Необходимо чаще для анализа структуры сложного предложения обращаться к тем вариантам,
которые содержат потенциальные ошибки (примеры заданий вариантов 11, 13, 18)
Слайд 84Вариант 11 предлагал однородные определения и сказуемые, выраженные полными прилагательными.
Вариант 14
– однородные дополнения
Вариант 12 - однородные определения
Вариант 13 – однородные определения.
Вариант 18 – однородные дополнения, определения, сказуемые
Вариант 17 – однородные сказуемые, выраженные глаголами и существительными.
Вариант 16 – однородные сказуемые.
Вариант 15 – однородные сказуемые.
Слайд 85Вариант 12. (19)Вадим Кастрицкий — умный, разносторонне одарённый, тонкий парень. (20)Мне
всегда с ним было интересно. (21)А вытащил бы он меня, раненного, с поля боя? (22)Меня раньше это и не интересовало. (23)А Валега вытащит. (24)Это я знаю… (25)Или Сергей Веледницкий. (26)Пошёл бы я с ним в разведку? (27)Не знаю. (28)А с Валегой — хоть на край света.
Слайд 86Вариант 13. (23)Сейчас он на самом фарватере, и кто-то на него уже
наехал. (24)Он накренился, и табличка с надписью «Сталинград — 6 км» указывает прямо в небо.
— (25)Дорога в рай, — мрачно изрекает Валега.
(26)Оказывается, он тоже не лишён юмора.
(27)Подходит регулировщик:
— (28)Во-он журавли полетели, — и тычет грязным, грубым пальцем в небо.
Слайд 87Вариант 14. (9)Георгий Акимович как-то сказал: — (10)Мы будем воевать до последнего солдата.
(11)Русские всегда так воюют. (12)Но шансов у нас всё-таки мало. (13)Нас может спасти только чудо, иначе нас задавят. (14)Задавят организованностью и танками.
Слайд 88Вариант 16. (31)Десятый, считай, мы уже закончили. (32)Значит, одиннадцатый… (33)Сразу после экзаменов. (34)Продавщицы
игрушечного отдела переглядываются между собой, улыбаются понимающе. (35)Одна, снимая с полки плюшевого мишку, говорит другой: «Завидую…»
Слайд 89Вариант 11. (14)И почему-то мне неприятно. (15)Почему? (16)Не знаю. (17)А только с
того момента, как мы ушли из Оскола, как отступаем всё дальше, у меня на душе какой-то противный осадок… (18)Вечером мы бродим с Люсей по набережной. (19)Небо красное, зловещее. (20)Облака точно густой, чёрный дым.
Слайд 90Вариант 15. (8)Наташка взяла жестяную банку с червями и, заглянув внутрь, презрительно
сказала:
— (9)Разве это черви? (10)Вот у тёти Марьи на огороде…
(11)И вывалила наших червей в глубоченную яму, приготовленную для силоса. (12)Мы с Мишкой ахнули: этих червей мы, может, с полчаса копали у конюшни.
(13)Я бы показал Наташке за эти штучки, но из-за Мишки не стал.
Слайд 91Вариант 17 (13)Я не знаток и не такой уж любитель так
называемых бальных танцев. (14)И уж совсем редко я получал удовольствие от зрелища вальсирующих. (15)Когда-то давно, в далёкой юности, залюбовался, помню, Утёсовым, который танцевал фокстрот в ресторане ленинградского Дома искусств. (16)Танцевал он артистично, элегантно, красиво и вместе с тем с лёгким юмором, чуть-чуть иронично, кого-то как будто слегка пародируя — может быть, тех же своих земляков-одесситов.
Слайд 92Вариант 18. (4)Я и подумать не мог, что она умеет так играть!
(5)Нет, не чижика-пыжика, не упражнение номер 24 играла Нинка. (6)Старенькое, обшарпанное пианино стонало всеми струнами, рождая удивительные звуки. (7)Я не знал, что играет Нинка, но это походило на море. (8)Волны то накатывали, сверкая брызгами, то отступали, и всё это было в музыке.
Слайд 93В 10. Необходимо: предлагать учащимся для анализа трудные случаи, в которых § однородные члены
предложения расположены дистантно,
§ сложное предложение можно ошибочно опознать как предложение с однородными членами.
§ необходимо найти несколько вариантов правильных ответов,
Слайд 94В 11. Суть задания: найти предложения с *обособленным (вариант формулировки + распространенным) обстоятельством (3),
*обособленным согласованным определением (1),
*необособленным согласованным определением, выраженным причастным оборотом (1),
*обособленным распространенным согласованным определением (2),
*уточняющим обстоятельством места (1)
Слайд 96Вариант 13. (17)А кругом нас золотые осинки на чёрном фоне, тонкие, нежные.
(18)По дороге проезжают машины. (19)Останавливаются, спрашивают, как проехать на переправу, и едут дальше. (20)Дорога широкая, разъезженная, вся в ромбиках от шин. (21)Трудно понять, где её края и куда она заворачивает.
Слайд 97Вариант 15. (8)Наташка взяла жестяную банку с червями и, заглянув внутрь, презрительно
сказала:
— (9)Разве это черви? (10)Вот у тёти Марьи на огороде…
(11)И вывалила наших червей в глубоченную яму, приготовленную для силоса. (12)Мы с Мишкой ахнули: этих червей мы, может, с полчаса копали у конюшни.
(13)Я бы показал Наташке за эти штучки, но из-за Мишки не стал. (14)В последнее время я заметил, что Мишка перестал возражать Наташке.
Слайд 98Вариант 18. (4)Я и подумать не мог, что она умеет так играть!
(5)Нет, не чижика- пыжика, не упражнение номер 24 играла Нинка. (6)Старенькое, обшарпанное пианино стонало всеми струнами, рождая удивительные звуки. (7)Я не знал, что играет Нинка, но это походило на море. (8)Волны то накатывали, сверкая брызгами, то отступали, и всё это было в музыке.
(9)Девчонки, окружившие Нинку, стояли открыв рот, и даже самые шебутные мальчишки не орали.
Слайд 99Вариант 17. (5)В воздухе в чудовищном изобилии змеились ленты серпантина, колыхались тысячи
воздушных шариков. (6)И всё, что может быть осыпано, — плечи, столы, закуски, причёски танцующих — было осыпано разноцветными копеечками конфетти.
(7)Танцующих было больше, чем мог вместить зал. (8)Танцевали фокстрот. (9)И танцевали его, разумеется, тоже одесским манером: энергично работая локтями, помогая оркестру оглушительным шарканьем и каким-то ещё никогда не слышанным мною паровозным шипением. (10)Ходят, картинно обняв своих дам, по-полотёрски усердно работают ногами и всем залом дружно пришепётывают: «Чу-чу-чу-чу!»
Слайд 100Вариант 11. (1)Сидя в гостиной на бархатных креслах, мы всё боимся, что
они затрещат под нами, — такие они хрупкие и изящные, и такие грубые и неловкие мы. (2)На стене бёклиновский «Остров мёртвых». (3)В углу рояль с бюстиком Бетховена. (4)Люся играет «Кампанеллу» Листа.
(5)Две толстые свечи медленно оплывают в подсвечниках. (6)Диван мягкий, с покатой спинкой. (7)Я подкладываю под спину расшитую бисером взбитую подушку, вытягиваю ноги.
Слайд 101Вариант 12. (33)Но за эту родину — за меня, за Игоря, за
товарищей своих по полку, за свою покосившуюся хибарку где-то на Алтае — он будет драться до последнего патрона. (34)Сидя в окопах, он будет больше старшину ругать, чем немцев, а дойдёт до дела — покажет себя. (35)А делить, умножать, читать не по складам научится, когда будет время, когда придёт желание…
Слайд 102Вариант 16. (27) — Когда мы поженимся, мы заберём их, — говорит
Роман. — (28)Они будут жить в ванной, ждать наших детей…
(29) — А когда это будет? — спрашивает Юлька.
(30) — Очень скоро. (31)Десятый, считай, мы уже закончили. (32)Значит, одиннадцатый… (33)Сразу после экзаменов.
(34)Продавщицы игрушечного отдела переглядываются между собой, улыбаются понимающе. (35)Одна, снимая с полки плюшевого мишку, говорит другой: «Завидую…»
Слайд 103Вариант 14. (19)Я даже не видел их, я только слышал их шаги
по асфальту и тихую, немного даже грустную песню. (20)Я подошёл. (21)Бойцы расположились на отдых вдоль дороги, на примятой траве. (22)Мигали огоньки цигарок. (23)И чей-то молодой, негромкий голос доносился откуда-то из-под деревьев.
Слайд 104В 11. Необходимо: чаще проводить пунктуационный анализ предложений для выяснения причин постановки тех
или иных знаков.
Слайд 107Вариант 17. (17) Эта же пара танцевала серьёзно, они не танцевали, а
медленно и задумчиво ходили, глубоко и нежно глядя друг другу в глаза. (18)Казалось, как только они начали танец, для них не стало никого и ничего вокруг. (19)Но при этом танцевали они без какой-либо страсти, наоборот, сдержанно, скромно и изящно, грациозно, с той чуть заметной улыбкой в глазах и на губах, которую называют затаённой и которая так редко встречается.
(20) Мне было тогда двадцать семь лет, им — под сорок. (21)Оба они должны были казаться мне людьми немолодыми. (22)А я сидел, полуоткрыв рот, смотрел на них и — любовался...
Слайд 108Вариант 14. (16)Вот недавно ночью шли мимо солдаты. (17)Я дежурил у
телефона и вышел покурить. (18)Они шли и пели, тихо, вполголоса. (19)Я даже не видел их, я только слышал их шаги по асфальту и тихую, немного даже грустную песню. (20)Я подошёл. (21)Бойцы расположились на отдых вдоль дороги, на примятой траве. (22)Мигали огоньки цигарок. (23)И чей-то молодой, негромкий голос доносился откуда-то из-под деревьев.
Слайд 109Вариант 11. (6)Диван мягкий, с покатой спинкой. (7)Я подкладываю под спину
расшитую бисером взбитую подушку, вытягиваю ноги.
(8)У Люси аккуратно стриженный затылок. (9)Пальцы её быстро бегают по клавишам, вероятно, в техникуме она за эту быстроту всегда пятёрки имела. (10)Я слушаю «Кампанеллу», смотрю на Бёклина, на гипсового Бетховена, на вереницу уральских каменных слоников в буфете, но почему-то всё это мне кажется чужим, далёким, точно затянутым туманом.
(11)Сколько раз на фронте я мечтал о таких минутах, когда вокруг ничто не стреляет, не рвётся.
Слайд 110Вариант 13. (1)Штабов так много, что найти нужный нам отдел совсем
не просто. (2)Везде часовые, натянута колючая проволока.
(3)К вечеру всё-таки находим.
(4)Сегодня ночью, оказывается, должна переправляться на передовую 184-я дивизия, а утром, во время бомбёжки, вышли из строя дивизионный инженер и командир взвода.
(5)Майор протягивает мне конверт, склеенный из потрёпанной топографической карты.
Слайд 111Вариант 15. (11)И вывалила наших червей в глубоченную яму, приготовленную для силоса.
(12)Мы с Мишкой ахнули: этих червей мы, может, с полчаса копали у конюшни.
(13)Я бы показал Наташке за эти штучки, но из-за Мишки не стал. (14)В последнее время я заметил, что Мишка перестал возражать Наташке. (15)А когда она улыбается и её насмешливые глаза смотрят на него, он
отворачивается, даже краснеет…
Слайд 112Вариант 18. (11)Меня будто мороз по коже продрал — стало холодно и
торжественно. (12)Я видел только Нинкин венчик, сделанный из косички, её корону, и Нинка, конечно, не взглянула на меня. (13)Но я знал, я чувствовал, что эта удивительная музыка имеет отношение ко мне.
(14)Волна благодарности закружила мне голову. (15)Захотелось сейчас, сию минуту сделать что-нибудь достойное, рыцарское, чтобы и Нинка поняла моё к ней отношение.
Слайд 113Вариант 16. (20)Они назначали свидания в детском отделе универмага, у бассейна, где
вместе с зелёными шарами мячей плавали зелёные крокодилы, горбились киты, громоздились черепахи. (21)Роман и Юлька садились на кафельные берега бассейна и пропадали. (22)Люди становились природой, и совершенно не имело значения их количество. (23)А может, чем больше, тем было даже лучше. (24)Роман и Юлька только меняли место на своём «берегу» в зависимости от того, как в универмаге выстраивалась очередь. (25)Они сидели с авоськами для хлеба, молока, как с неводами, а люди шуршали, бушевали, как деревья, как море, как ветер…
(26)А вот крокодилы были живые и настоящие, звали их Сеня и Веня.
Слайд 114Вариант 12. (9)Вместе с ними ты по передовой лазил, вместе горе хлебал,
а тут ты вдруг пошёл к начальнику в связные. (10)Воевать я, что ли, не умею, или я хуже других? (11)Привык я к тебе, чертовски привык… (12)Нет, это не привычка, это что-то другое, большее. (13)Я никогда не думал об этом, просто не было времени.
Слайд 115В 13. Необходимо чаще проводить пунктуационный анализ предложений для выяснения причин постановки тех
или иных знаков.
Слайд 116В 14.
Суть задания:
найти предложение с
*последовательным,
*однородным (5 заданий),
*параллельным (2 задания) подчинением придаточных.
Слайд 118Вариант 14. (1)От города, по-видимому, ничего уже не осталось. (2)Немцы бомбят его
с утра до вечера, над ним непроходящее облако дыма и пыли. (3)Горят нефтехранилища. (4)Чёрный, как копоть, дым застилает солнце, так что на него можно смотреть не щурясь, как смотрят сквозь сильно закопчённое стекло во время затмения.
(5)В нашем овраге, как говорится, без перемен.
Слайд 119Вариант 12. (35)А делить, умножать, читать не по складам научится, когда будет
время, когда придёт желание…
(36)Валега что-то ворчит во сне, переворачивается на другой бок.
(37)Спи, спи, друг… (38)Скоро опять окопы, опять бессонные ночи. (39)Дрыхни пока. (40)А когда кончится война, если останемся живы, придумаем что-нибудь.
Слайд 120Вариант 18. (13)Но я знал, я чувствовал, что эта удивительная музыка имеет
отношение ко мне.
(14)Волна благодарности закружила мне голову. (15)Захотелось сейчас, сию минуту сделать что-нибудь достойное, рыцарское, чтобы и Нинка поняла моё к ней отношение. (16)Как только она встала, перестав играть, я, краснея, подошёл к пианино и одним духом выпалил всё, что знал: упражнение номер 24 и два других, новых…
(17)Кто-то из мальчишек хлопнул меня по плечу, крикнул в ухо модную в классе присказку: «И ты, брутто, сказало нетто…»
Слайд 121Вариант 11. (11)Сколько раз на фронте я мечтал о таких минутах, когда
вокруг ничто не стреляет, не рвётся. (12)И сидишь ты на диване, слушаешь музыку, и рядом с тобой хорошенькая девушка. (13)И вот я сижу сейчас на диване, слушаю музыку… (14)И почему-то мне неприятно. (15)Почему? (16)Не знаю. (17)А только с того момента, как мы ушли из Оскола, как отступаем всё дальше, у меня на душе какой-то противный осадок…
Слайд 122Вариант 13. (21)Трудно понять, где её края и куда она заворачивает. (22)Ощетинившийся
указательный столб когда-то, должно быть, стоял на обочине. (23)Сейчас он на самом фарватере, и кто-то на него уже наехал. (24)Он накренился, и табличка с надписью «Сталинград — 6 км» указывает прямо в небо.
— (25)Дорога в рай, — мрачно изрекает Валега.
(26)Оказывается, он тоже не лишён юмора.
Слайд 123Вариант 17. (15)Когда-то давно, в далёкой юности, залюбовался, помню, Утёсовым, который танцевал
фокстрот в ресторане ленинградского Дома искусств. (16)Танцевал он артистично, элегантно, красиво и вместе с тем с лёгким юмором, чуть-чуть иронично, кого-то как будто слегка пародируя — может быть, тех же своих земляков-одесситов.
(17)Эта же пара танцевала серьёзно, они не танцевали, а медленно и задумчиво ходили, глубоко и нежно глядя друг другу в глаза. (18)Казалось, как только они начали танец, для них не стало никого и ничего вокруг. (19)Но при этом танцевали они без какой-либо страсти, наоборот, сдержанно, скромно и изящно, грациозно, с той чуть заметной улыбкой в глазах и на губах, которую называют затаённой и которая так редко встречается.
Слайд 124Вариант 15. (13)Я бы показал Наташке за эти штучки, но из-за Мишки
не стал. (14)В последнее время я заметил, что Мишка перестал возражать Наташке. (15) А когда она улыбается и её насмешливые глаза смотрят на него, он отворачивается, даже краснеет…
(16)Мишка сказал:
— (17)Ладно, пошли к Марье. (18)Красных накопаем…
(19)Наташка не обманула: таких огромных собак мы не видали сроду. (20)Как только мы остановились у калитки, собака подошла и, встав на задние лапы, просунула между жердинами чёрный нос, обнюхивая Мишкину голову.
Слайд 125Вариант 16. (15)Все тут же подхватили игру, картинно встали на колени вокруг
столба, а Сашка произнёс торжественный спич в честь Прометея, Яблочкова и чугунолитейного производства.
(16)Потом они просто гуляли, а потом, когда шли назад, Юлька и Роман отстали. (17)Почему-то тогда учительница подумала, что они подходят друг другу, как две половины одной разрезанной картинки...
(18)Судьба подарила им несколько абсолютно безоблачных месяцев. (19)Это навсегда останется тайной, как их дотошные родители столько времени были слепы и глухи…
(20)Они назначали свидания в детском отделе универмага, у бассейна, где вместе с зелёными шарами мячей плавали зелёные крокодилы, горбились киты, громоздились черепахи.
Слайд 126В 14. Необходимо: § анализировать структуру сложноподчиненного предложения, обращая внимание на особенности связи
главного и зависимых частей,
§ подбирать для анализа примеры со сложной структурой подчинения главной и зависимой частей сложного предложения.
Слайд 131Так задание В2 (правописание корней) сопоставимо с заданием А 13 в
ЕГЭ (правописание корней).
Задание В5 (пунктуация при вводных словах) – с заданием А21 (знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения).
Задание В4 (правописание НН) – с заданием А12 (правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи).
Задание В3 (правописание приставок) коррелируется с заданием А14 (правописание приставок).
Слайд 132Задание В6 (поиск запятой между частями сложносочиненного предложения) – с заданием
А19 (пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами).
Задание В8 (замена словосочетания со связью согласование на синонимичное со связью управление) – с заданием В3 (типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание).
Задание В7 (пунктуация в сложноподчиненном предложении) – с заданием А24 (знаки препинания в сложноподчинённом предложении).
Слайд 133Задание В9 (поиск грамматической основы предложения) – с заданием А8 (Предложение.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения).
Задание В10 (поиск предложения с однородными членами) – с заданием А22 (Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами).
Слайд 134Задание В11 (поиск предложения с обособленными членами) – заданием А20 (Знаки
препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями) и В5 (Простое осложнённое предложение).
Задание В13 (поиск бессоюзного сложного предложения) – с заданием А23 (Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении).
Слайд 135Необходимо в курсе русского языка средней школы увеличить работу с текстом, чтобы
умение узнавать языковые единицы в тексте не регрессировало, а, как минимум, оставалось на том же уровне, что и в 9-м классе.
Слайд 136Дополнительные замечания.
Низка культура чтения учеников.
§ Зачастую ученики не обращают внимания
на «подсказки» о количестве правильных ответов (например, «найдите предложения или предложение»).
§ Они невнимательно читают задания, что приводит к ошибкам (например, вместо необособленного определения ищут обособленное).
Слайд 137Слова-ответы часто переписываются в бланк с ошибками, нет четкости в написании
букв и цифр.
Дополнительные замечания.
Низка культура выполнения экзаменационного задания.
Слайд 138Дополнительные замечания. Любое усложнение задания, структуры предложений текста приводит к ощутимому
ухудшению результатов, что свидетельствует о малом внимании учителей к анализу трудных морфемных, синтаксических, орфографических и пунктуационных ситуаций.
