Педагог-психолог:
Морозова Наталья Евгеньевна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ГБОУ СОШ № 510 презентация
Содержание
- 1. ГБОУ СОШ № 510
- 2. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА К ШКОЛЕ Формирование
- 3. В ЧЕМ СУЩНОСТЬ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ?
- 4. То, что наблюдает учитель в этот период
- 5. КАК ДОЛГО ДЛИТСЯ АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД? От
- 6. В первые дни, недели посещения школы снижается
- 7. АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ Правильная организация рабочего
- 8. ПРИЧИНЫ ТРУДНОСТЕЙ, ВОЗНИКАЮЩИХ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ
- 9. 5 вопросов первокласснику Доволен ли ты
- 10. СЛОВА ПОДДЕРЖКИ Молодец! (мальчику) Умница! (девочке)
- 11. ЗАЛОГ БЛАГОПОЛУЧНОГО ПРОХОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА ПЕРВОКЛАССНИКА:
- 12. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ Адаптационные занятия (с октября)
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА К ШКОЛЕ Формирование адекватного поведения. Установление контактов с учащимися, учителем. Овладение навыками учебной деятельности.
Слайд 1МАСТЕР-КЛАСС
В РАМКАХ ПРОЕКТА-2012 «УСПЕШНЫЕ ПСИХОЛОГИ: ОБМЕН ОПЫТОМ»
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
ГБОУ
СОШ № 510
Слайд 2ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА К ШКОЛЕ
Формирование адекватного поведения.
Установление контактов с учащимися,
учителем.
Овладение навыками учебной деятельности.
Овладение навыками учебной деятельности.
Слайд 3В ЧЕМ СУЩНОСТЬ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ?
Адаптация ребенка
к школе – это не только приспособление к успешному функционированию в данной среде, но и его способность к дальнейшему психологическому, личностному, социальному развитию в условиях образовательного учреждения!
Слайд 4То, что наблюдает учитель в этот период не является устойчивой особенностью
ребенка, которая будет присуща ему всегда.
С завершением адаптационного периода многие, так ярко бросающиеся в глаза особенности поведения, постепенно уйдут или примут более мягкую форму
С завершением адаптационного периода многие, так ярко бросающиеся в глаза особенности поведения, постепенно уйдут или примут более мягкую форму
Слайд 5КАК ДОЛГО ДЛИТСЯ АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД?
От 1 недели
До 6 – 8
недель
У некоторых детей этот период затягивается…
Слайд 6В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться
сон, аппетит, повышается температура.
Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.
Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.
Для детей характерна высокая утомляемость
Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.
Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.
Для детей характерна высокая утомляемость
ТРУДНОСТИ, КОТОРЫЕ МОГУТ ВОЗНИКНУТЬ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ.
Слайд 7АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ
Правильная организация рабочего места
Приучение к самостоятельности
Право на
ошибку, поддержка взрослых
Умение задать вопрос учителю или однокласснику, объяснять то, с чем не согласен
Умение долго заниматься одним и тем же делом
Умение осуществлять выбор, обеспечивающий собственную безопасность
Умение задать вопрос учителю или однокласснику, объяснять то, с чем не согласен
Умение долго заниматься одним и тем же делом
Умение осуществлять выбор, обеспечивающий собственную безопасность
Слайд 8ПРИЧИНЫ ТРУДНОСТЕЙ, ВОЗНИКАЮЩИХ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
недостаточная подготовленность ребенка к
школе ;
соматическая ослабленность ребёнка;
органические повреждения центральной нервной системы
(травмы головного мозга, гипоксии, нейроинфекции);
соматическая ослабленность ребёнка;
органические повреждения центральной нервной системы
(травмы головного мозга, гипоксии, нейроинфекции);
тревожность, которая сформировалась в дошкольном возрасте под влиянием семейных отношений, семейных конфликтов;
завышенные ожидания родителей (нормальные средние успехи ребенка воспринимаются как неудачи, а реальные достижения не учитываются,
оцениваются низко)
Слайд 95 вопросов первокласснику
Доволен ли ты тем, как прошла твоя школьная неделя?
Почему?
Что стало главным на неделе? Что обрадовало, удивило, огорчило?
Какой из дней запомнился больше всего? Почему?
Какие роли пришлось выполнить (ученик, помощник, победитель, участник события и т.д.)? Какая роль понравилась больше всего?
С чем связана следующая неделя? Будет ли она трудной, радостной, успешной?
Плюсы и минусы школьного дня
Копилка школьных успехов
Что стало главным на неделе? Что обрадовало, удивило, огорчило?
Какой из дней запомнился больше всего? Почему?
Какие роли пришлось выполнить (ученик, помощник, победитель, участник события и т.д.)? Какая роль понравилась больше всего?
С чем связана следующая неделя? Будет ли она трудной, радостной, успешной?
Плюсы и минусы школьного дня
Копилка школьных успехов
Слайд 10СЛОВА ПОДДЕРЖКИ
Молодец! (мальчику) Умница! (девочке)
Удивительно!
Лучше, чем все, кого я знаю.
Грандиозно!
Это
трогает меня до глубины души.
Сказано здорово - просто и ясно.
Еще лучше, чем я мог подумать.
Неподражаемо.
Прекрасное начало.
Ты ловко это делаешь.
Я тобой горжусь.
Для меня важно все, что тебя волнует, радует, тревожит.
Тут мне без тебя не обойтись.
Я знал, что тебе это по силам.
Я горжусь тем, что тебе это удалось.
Сказано здорово - просто и ясно.
Еще лучше, чем я мог подумать.
Неподражаемо.
Прекрасное начало.
Ты ловко это делаешь.
Я тобой горжусь.
Для меня важно все, что тебя волнует, радует, тревожит.
Тут мне без тебя не обойтись.
Я знал, что тебе это по силам.
Я горжусь тем, что тебе это удалось.
Слайд 11ЗАЛОГ БЛАГОПОЛУЧНОГО ПРОХОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА ПЕРВОКЛАССНИКА:
Педагогическое мастерство учителя
Поддержка родителей
Знание возрастных особенностей
детей
Слайд 12ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
Адаптационные занятия (с октября)
Диагностика (в течении года, по запросам)
Выявление
трудностей первоклассников (1 триместр)
Развивающие занятия (в течении года)
Индивидуальные занятия (в течении года)
Консультации родителей и педагогов (в течении года)
Развивающие занятия (в течении года)
Индивидуальные занятия (в течении года)
Консультации родителей и педагогов (в течении года)
