ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХРАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ презентация

и рефлексию собственной деятельности.

АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Эти этапы проводятся на двух уроках

фиксацией затруднения в индивидуальной деятельности
Урок 2
Локализация затруднений

Коррекция выявленных затруднений

Обобщение затруднений во внешней речи

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Повторение и решение заданий творческого уровня

8) Рефлексия контрольно-коррекционной деятельности

способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него)
Оценка (Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Оценка – оценивание качества и уровня усвоения)

личностно-значимом уровне внутренней готовности к реализации контрольно-коррекционной деятельности
Требования к этапу:
Актуализировать требования к ученику со стороны контрольно−коррекционной деятельности.
Установить форму и процедуру контроля.
Предъявить критерий выставления отметки.

баллов; 1. 8 баллов;
2. 7 баллов; 2. 9 баллов;
3. 7 баллов; 3. 10 баллов.
4. 9 баллов;
5. 10 баллов.

«5» – 40 и выше баллов;
«4» – 30 – 39 баллов;
«3» – 21 – 29 баллов.

ими потребности к контролю и самоконтролю результата и выявлению причин затруднений в деятельности.
Требования:
Организовать повторение контролируемых
способов действий.
Организовать сопоставление учащимися своих
работ по готовому образцу с фиксацией
результатов (без исправления ошибок).
Предоставить возможность учащимся провести
самооценку своих работ по заранее
обоснованному критерию.

действие.
Запиши ответ.
Сделай проверку

План решения задачи
Прочитай задачу.
Назови известные и неизвестные величины.
Отметь величины на схеме.
Как найти неизвестные величины и почему.
Реши задачу и найди ответ.

а) <; б) >
4) Ответ: на 2 рыбки.
5) а) 6дм; б) 1дм 5см
Дополнительная часть
1) 79, 77, 99, 97
2) з ребёнка
3) Вера старше Маши.

Вариант 2.
Обязательная часть
1) 9
2) х=2
3) а) <; б) >
4) Ответ: 6 котят.
5) а) 8 дм; б) 1дм 7 см
Дополнительная часть
1) 82, 88, 22, 28
2) Отец, сын, дед.
3) Миша прыгнул дальше.

учащихся и осознание ими потребности к контролю и самоконтролю результата и выявлению причин затруднений в деятельности.
Требования:
Организовать мотивирование учащихся к
коррекционной деятельности и формулировки
ими основной цели урока.
Воспроизвести контролируемые правила, алгоритмы, понятия.
Проанализировать правильность самопроверки учащимися своих работ и при необходимости согласовать оценки учеников с оценкой учителя.

коррекционной деятельности. Осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в контрольной работе и формирование умения применять соответствующие правила, способы действия.
Требования:
Организовать уточнение учащимися индивидуальных целей будущих действий.
На основе алгоритма исправления ошибок, организовать согласование плана достижения цели.
Организовать реализацию согласованного плана действий.

затруднение.
Требования:
Организовать обсуждения типовых затруднений.
Организовать проговаривание формулировок способов действий, которые вызвали затруднение.

действий, вызвавших затруднения, индивидуальная рефлексия достижения цели.
Требования:

Организовать деятельность учащихся допустивших ошибки.
Организовать самопроверку учащимися дополнительных заданий.

знаний при решении задач творческого уровня и подготовка к изучению следующих разделов курса.
Требования:
Организовать выполнение заданий, в которых требуется применить изученные знания при решении задач творческого уровня.
Организовать выполнение заданий на подготовку к изучению следующих тем.

метода преодоления затруднений в деятельности и механизма контрольно-коррекционной деятельности.
Требования:
Организовать проговаривание механизма деятельности по контролю.
Организовать оценивание полученных результатов собственной деятельности.
Организовать определение домашнего задания с элементами выбора, творчества.
Организовать фиксацию цели последующей деятельности.

в индивидуальной деятельности

Мотивация к контрольно-коррекционной деятельности

Коррекция выявленных затруднений

Обобщение затруднений во внешней речи

Локализация затруднений

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Рефлексия контрольно-коррекционной деятельности

Повторение и решение заданий творческого уровня

затруднения в индивидуальной деятельности

1) Мотивация к контрольно-коррекционной деятельности

4) Коррекция выявленных затруднений

5) Обобщение затруднений во внешней речи

3) Локализация затруднений

6) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

8) Рефлексия контрольно-коррекционной деятельности

7) Повторение и решение заданий творческого уровня